一、活動(dòng)目標(biāo)：幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)的三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形知識(shí)，通過(guò)游戲鞏固。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片，各種圖形的頭飾各一，小籃子四個(gè)，圖形娃娃若干，口袋一個(gè)，錄音機(jī)，磁帶.
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
放音樂(lè)《好娃娃》幼兒拍手進(jìn)教室坐好，穩(wěn)定幼兒情緒。
（二）基本部分：
1、 談話導(dǎo)入，表?yè)P(yáng)幼兒是好娃娃，引出四位小客人。（出示幻燈片，四種圖形，幼兒觀察，說(shuō)出它們的特征）
2、師：小朋友，我們認(rèn)識(shí)了這四位小客人，以后繪畫可就簡(jiǎn)單多了，你看，這是老師用圖形寶寶畫的畫，好看嗎？（出示圖片）問(wèn)：松樹(shù)是用什么圖形畫成的？（三角形和長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形有幾個(gè)？（1個(gè)）三角形有幾個(gè)？（2個(gè)）依次提問(wèn)亭子、金魚(yú)、花是有什么圖形畫成的，各有幾個(gè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
3、做游戲：
（1）摸口袋
教室講解游戲規(guī)則：口袋中裝有許多圖形寶寶，請(qǐng)小朋友摸，摸到哪個(gè)圖形寶寶就告訴小朋友，這是什么圖形，說(shuō)對(duì)了，就獎(jiǎng)一朵小紅花，說(shuō)錯(cuò)了，就給予糾正。（幼兒游戲）
（2）圖形媽媽找寶寶
幼兒正在做摸口袋的游戲，忽聽(tīng)門外有哭聲，教師把他們（四位圖形媽媽）請(qǐng)進(jìn)來(lái)，問(wèn)：你們是誰(shuí)？為什么哭？（圖形媽媽分別做自我介紹，說(shuō)自己的寶寶找不到了，想請(qǐng)小朋友幫忙找寶寶）幼兒同意了，師和幼兒一起找圖形寶寶。（請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行圖形分類，幫圖形媽媽把寶寶放到籃子里去，其他幼兒觀察，教師指導(dǎo) ）
(三)結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒和圖形媽媽、圖形寶寶一起到室外游戲。（放音樂(lè)，幼兒拍手出教室）
威信縣第二幼兒園 劉傳容
中班末期，為了鞏固幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、點(diǎn)數(shù)、書(shū)寫以及數(shù)的比較，我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《動(dòng)物樂(lè)園》的多媒體數(shù)學(xué)綜合課。 根據(jù)教學(xué)意圖，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)流程：
首先，在背景幻燈，兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)以及老師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣和欲望。然后進(jìn)入教學(xué)主題階段——逐步出示動(dòng)物由少到多的牧場(chǎng)（每張幻燈片至少兩種動(dòng)物）幻燈片，每張幻燈片教學(xué)模式——幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，說(shuō)出小動(dòng)物名稱，然后幻燈出示小動(dòng)物名稱；幼兒點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物數(shù)量，大家一起點(diǎn)數(shù)，幼兒在本子上寫數(shù)字，幻燈出示數(shù)字，表?yè)P(yáng)數(shù)對(duì)、寫對(duì)的幼兒。比較畫面兩種小動(dòng)物的多少，體會(huì)數(shù)字誰(shuí)比誰(shuí)多多少，誰(shuí)比誰(shuí)少多少；模仿《我愛(ài)我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛(ài)我的小貓，小貓有幾只，有*只，有*只，小貓有*只。最后，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字••••••”結(jié)束活動(dòng)。 進(jìn)入課堂，初始如我所愿，教學(xué)效果非常好，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，雙邊活動(dòng)很活躍，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的幻燈教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒(méi)有實(shí)施。我知道，我不得不臨時(shí)減少教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序，結(jié)果，這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)多月的多媒體活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。
中班幼兒活動(dòng)不能超過(guò)30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍和經(jīng)驗(yàn)缺失。 根據(jù)我的目的，我用了大量的時(shí)間到好友的qq牧場(chǎng)去追蹤、挑選圖片（沒(méi)有幼崽、背景漂亮、成年動(dòng)物、有排列隊(duì)形等），動(dòng)物名稱、數(shù)量全部編輯成動(dòng)畫方案展示。主體部分我弄了16張幻燈片，上面的動(dòng)物各不相同，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過(guò)多，但面對(duì)每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測(cè)試了幾次，覺(jué)得差不多能完成。而事實(shí)證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于幻燈片的過(guò)多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)的失敗。如果幻燈片在8個(gè)左右，只要全面覆蓋110數(shù)字的教學(xué)，個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)行，那一定是一節(jié)完美的多媒體嘗試課。
初次嘗試多媒體教學(xué)課，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會(huì)成功。 2010年7月2日
數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)始了，我想讓小朋友運(yùn)用多種感官去感知6以內(nèi)的數(shù)量，我就與幼兒一起做鈴聲與拍手聲的游戲。我就說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)好了，老師的打了幾下鈴，你們就拍幾下小手，你們可要仔細(xì)聽(tīng)好了。”于是我作打鈴狀，幼兒沒(méi)有聽(tīng)好鈴聲就拍起了小手。我連忙制止孩子別拍手，一定要聽(tīng)好鈴聲再來(lái)拍手，于是我和幼兒再來(lái)一次游戲，這次孩子是急忙搶嘴巴“是5 下，是6下……”還是沒(méi)有按照我的要求來(lái)完成這個(gè)游戲。于是我再一次強(qiáng)調(diào)一定先聽(tīng)清鈴聲，看到老師的鈴放了下去，說(shuō)明鈴聲已經(jīng)結(jié)束，你們就可以根據(jù)我打的鈴聲，你們用拍手聲表示老師打了幾下鈴聲，這一次孩子們總算完成了活動(dòng)要求。（分析；這個(gè)游戲我想讓孩子初步用耳朵聽(tīng)和拍手來(lái)感知6以內(nèi)的數(shù)量，培養(yǎng)孩子用多種感官去感知6 以內(nèi)的數(shù)量，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。這個(gè)游戲做的有點(diǎn)累，還浪費(fèi)了好多活動(dòng)的時(shí)間，我應(yīng)在上課前就教會(huì)孩子這個(gè)游戲，畢竟孩子還小，才剛上中班跟小班差不多。用多種感官去感知6以內(nèi)的數(shù)量，也是體現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)方法要多元化。）
經(jīng)過(guò)開(kāi)始的幾經(jīng)磨練，在孩子感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)時(shí)，也就是情景故事講述中，孩子們能根據(jù)動(dòng)物的叫聲和目測(cè)動(dòng)物時(shí)非常順利，特別是在聽(tīng)動(dòng)物的叫聲時(shí)就非常認(rèn)真和仔細(xì)。（分析：運(yùn)用一個(gè)故事的情景，將我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容串起來(lái)，給孩子一個(gè)完整的活動(dòng),，同是也能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性）我在動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，是從少到多逐步增加動(dòng)物的數(shù)量，讓幼兒逐步感知6 以內(nèi)的數(shù)量。先是聽(tīng)三只貓的叫聲，再是4只出示小雞，最后是5只小兔的呈現(xiàn)……（分析：我是盡量讓幼兒感知從小到大的數(shù)字，潛移默化給幼兒一種排序的概念，為以后幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)字?jǐn)?shù)量的排序做了鋪墊。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為的是學(xué)會(huì)在生活中的運(yùn)用，同時(shí)我們要知道每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。）我讓幼兒用眼睛看，耳朵聽(tīng)等多種感官去感知6 以內(nèi)的數(shù)量，然后又集體幼兒來(lái)點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，每一次點(diǎn)數(shù)后讓幼兒說(shuō)出總數(shù)并找相應(yīng)的數(shù)字來(lái)匹配。我在數(shù)字與數(shù)量匹配時(shí)，我讓孩子自己去找數(shù)字;
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/788286.html
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