一、說教材

　　《感知“l”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 “l”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l”和“許多”，并幫助他們初步理解“l”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉，而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

　　二、說目標(biāo)

　　在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個(gè)正確的概念指引，不能很準(zhǔn)確地理解“l”和“許多” 的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過情景親身體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。

　　1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。

　　2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”？哪些是“許多”？

　　3、通過觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　三、說重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠區(qū)分那個(gè)是“1”？那些是“許多”？

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的含義。

　　突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動(dòng)，角色表演。

　　本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問題，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個(gè)認(rèn)知，所以把認(rèn)識(shí)“l”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過認(rèn)識(shí)感知“l”和“許多”之后再攻克難點(diǎn)，來正確的區(qū)分“1”和“許多”。

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