設計意圖：
教育部2001年8月頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》所蘊含重要思想之一就是培養(yǎng)幼兒的主動性，使幼兒積極地參加到各項活動中并能自覺能動地解決自己所碰到的困難。然而，在傳統(tǒng)的教學模式下，教師的觀念與行為相悖，雖然她們已認識到“授人以魚，不如授人以漁”的重要性，但在實際的教學活動中卻仍然出現(xiàn)告訴幼兒正確答案的現(xiàn)象，抹殺了幼兒自主解決問題的主動性與能動性。由于孩子在生活中，家長包辦代替的比較多，孩子自己解決問題的能力較差，常依賴于成人�；谏鲜觯以O計了一系列的活動。該活動力求以幼兒自己動腦筋解決問題為宗旨，采用CAI手段把一些具有發(fā)散性特點的問題展現(xiàn)在幼兒面前，使他們在問題情景中通過與同伴的討論、動手操作、表演等，找到解決問題的辦法。在操作的過程當中是以小組為單位進行的，孩子們從中體會到了合作的重要，并感受到解決問題后的成功感，這樣既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又能培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力，以促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
活動目標：
1、 培養(yǎng)幼兒思考問題和合作解決問題的能力。
2、 激發(fā)幼兒參與心訓活動的積極性。
活動準備：
1、&n
bsp; 多媒體課件
2、 紙偶：小羊、狼、小船，大紙船1艘。
3、 背景圖片
活動過程：
1、幼兒輕音樂進入教室。
2、幼兒觀看課件：懶惰的烏鴉不會穿衣、不會吃飯的生活片短
提問：小朋友平時是怎么樣做的？
小結：因為我們小朋友會做那么多的事情，所以你們越來越聰明。
3、觀看課件：羊和狼
（1） 教師激發(fā)幼兒參與解決問題的熱情：你們能幫羊媽媽想想辦法嗎？
（2） 幼兒講述自己的想法。
（3） 幼兒動手操作，尋找過河的辦法。
（4） 再次讓幼兒講述自己操作的結果，同時老師用圖片演示。
（5） 情景表演
4、 結束
動物聯(lián)歡會：師生隨悠揚的歌曲，邊唱邊表演。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/804469.html
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