家園互動環(huán)境教育課題：
廢物利用之——《產品的包裝》

設計意圖：
在如今競爭十分激烈的社會當中，廠家們?yōu)榱俗屪约旱漠a品能占領市場，不僅在質量上、價格上是煞費苦心，對產品的包裝也是動足了腦筋 ，俗話說得好： “佛要金裝,人要衣裝�！睙o論走到哪兒，購買一件什么樣的商品，它都有屬于自己的服裝，然而，消費者在使用完商品之后，它那美麗的包裝又得到了什么樣的命運呢？扔掉？撕毀？燃燒？再利用？為了讓家長以及幼兒對產品的包裝有一個新的認識，讓他們明白產品的包裝不僅能夠美化產品，還能夠充分的利用這些包裝，進行廢物利用，節(jié)約材料，保護環(huán)境，特設計了此課題。

活動一：您知道嗎

活動目的：通過問卷調查，掌握家長對產品外包裝的了解程度，從而有針對性的開展下一步的活動。
活動形式：向家長發(fā)放問卷調查表。
活動對象：幼兒家長
問卷調查

1、您知道什么是產品的外包裝嗎？請舉例。

2、您知道產品的外包裝是由哪些材料制成的嗎？請舉例。

3、您在購買一件商品后，是如何處理包裝袋或包裝盒的？

4、您覺得有必要將產品的包裝留下來嗎？為什么？

5、您家里有利用廢舊包裝制做的物品嗎？請舉例？

填寫說明：請將您的答案如實填寫在問題下的空白處，謝謝您的配合。

調查結果：本次調查卷共發(fā)放65份，回收64份，有效64份。
通過調查得知，家長對產品的包裝有一定的認識，也知道包裝的材料有許多種，如：塑料的、鐵的、紙的、泡沫的……
在購買商品后，扔掉的有50位家長，燒掉的有7位家長，賣廢品的有8位家長；
認為有必要留下包裝的有19位家長，沒必要的有46位家長；
家中有利用廢舊包裝制作的物品的有9位，沒有的有56位家長。
從調查結果來看，大多數(shù)的家庭對產品的包裝采取的態(tài)度是扔掉，這就浪費了許多可以再利用的資源；燒掉的態(tài)度也不可取，因為在燃燒的過程中，有的材料會釋放出有毒的氣體，同樣會造成污染。因此，繼續(xù)進行這一課題研究是十分必要的。

活動二：美麗的包裝

活動目的：
1、在游戲中輕松愉快的認識各種不同材料的產品包裝。
2、能將相同材料的包裝進行歸類。
3、學習詞匯“產品的包裝”。
活動對象：幼兒
活動準備：各種不同包裝材料的食品若干、木偶小老鼠
活動

過程：
引起幼兒的興趣
老師：今天，我們班來了一位小客人，你們看，它來了（一位老師手拿木偶小老鼠躲在幕后）。
小老鼠：小朋友，你們好，我是森林里的機靈鼠，今天我很高興能來你們幼兒園和小朋友一起玩，特地帶來了一些好吃的東西和你們一起分享，來吧，一起來吃吧！
（ 過程實錄：最近電視中播放的動畫片《十二生肖》很受大家的歡迎，尤其是那只調皮可愛的小老鼠十分可愛，因此在此活動中出現(xiàn)的時候，孩子們特開心，再加上還有吃的東西，高興勁別提了。）
幼兒品嘗食物
幼兒自由品嘗食品，在品嘗的過程中相互交流食品的味道、形狀等等。當品嘗完了以后問：“小朋友，現(xiàn)在我們把這些空盒子，空袋子怎么辦呢？”（扔到垃圾桶）
小老鼠：“不行，不行，不能扔，你們太浪費了�！�
師：“小老鼠，你為什么說不能扔呢？”
小老鼠：“你們看，這些東西多好看呀，工廠里的工人花了多少時間、花了多少材料才做出來的，你們怎么就把他扔了呢？”
（實錄：孩子們在平時都是吃完東西就把包裝扔進垃圾桶，認為是很自然的事，而且是做得很對的一件事，當小老鼠提出反對意見的時候，覺得很奇怪，很驚訝，注意力就集中了，為下面的活動打好了基礎）
師：“小朋友，小老鼠呀說我們不應該扔掉這些東西，那么，我們就來看看這些東西是用什么材料做出來的，好嗎？”
找找不同材料的包裝
找找紙做的包裝
（拿一只餅干盒子）師：小朋友，你們看，這只盒子是用什么做出來的？（紙做的）再找一找，還有哪些也是用紙做出來的？我們把它們放在一起。
找找鐵做的包裝
（拿一只鐵制的蛋糕盒）師：小朋友，這是一只蛋糕盒子，它是紙做的嗎？原來它是鐵做的，我們可以用什么方法知道它是鐵的呢？（可以用磁鐵試一試）那么，我們再找找還有哪些是用鐵做的，把它們也放在一起。
找找塑料的包裝
方法同上
小結：剛才我們把這些空盒子呀、空袋子呀、空殼呀都按不同的材料分了開來，那么它們有沒有一個共同的好聽的名字呢？我來問問機靈鼠，原來它們有一個共同的名字叫“產品的包裝”（幼兒學說），是盒子的就叫包裝盒，是袋子的就叫包裝袋，是殼的就叫包裝殼，真好聽，今天我們又學到了一個新的詞了�？墒�，機靈鼠呀，我們已經(jīng)把包裝袋、包裝盒、包裝殼里的東西都吃掉了，還留下這些包裝有什么用呢？
小老鼠：哈哈，小朋友，在我們生活當中，除了吃的食品有包裝，其實許多東西都有包裝，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、蘋果外的網(wǎng)呀等等，你們人類總認為它沒有用，就扔了它，多浪費呀，還有的人燒了它，在燒的時候就散發(fā)出難聞的味道，污染了周圍的環(huán)境。至于它們有什么用，它們的用處可大了，我們可以把它們變成別的許多好看又好玩的東西，這樣一來，不僅讓我們的家變得更美麗，更重要的是保護了我們的環(huán)境，今天我沒有帶來，下次，我請你們到我家來做客，你們就可以看見了，不過，去的時候，你們每個人必須帶幾樣不同材料的包裝才行，知道嗎？好了，再見了！
師：哎呀，聽機靈鼠這么一說，原來這些包裝袋、包裝盒還有這么大的用處，我真想現(xiàn)在就去它家了，你們想去嗎？那么我們回家以后，可要把各種包裝收好了，下次我們一起去，好嗎？
（實錄：紙制品、鐵制品、塑料制品在平時幼兒都有初步的掌握，此環(huán)節(jié)重點在于分類，和了解包裝的含義，以及初步掌握為什么要留下包裝的原因，為下次

活動留下懸念，而且幼兒在活動中有事可做，所以一直保持著好奇的態(tài)度。）
活動延伸：請家長和幼兒一起收集家中不同材料的物品的包裝。
活動后記：通過此次活動，孩子們對包裝有了新的認識，大大地調動了他們的積極性，許多家長反映，孩子在家中不再將包裝亂丟了，還要求家長也將包裝收集起來，并且根據(jù)不同的材料分了類，還一直問什么時候去機靈鼠的家。

活動三：神奇的包裝

活動目的：
在對產品包裝有了一定的了解后，進一步掌握如何將產品的包裝進行再次利用。
與家長共同動手，將收集的產品包裝進行改制，完成一件或幾件作品。促進家長和孩子的親子關系。
3、在活動中，發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達能力。
活動對象：幼兒以及家長
活動準備：各種利用廢舊包裝制成的物品（如：塑料瓶制作的花瓶、蘋果袋制作的小球、洗衣粉袋剪貼的畫、舊掛歷制做的門簾、舊油漆桶做的畚箕……）布置在活動室內當成小老鼠的家、幼兒制作用的工具（剪刀、紙、針……）
活動過程：
1、（在活動室外）師：小朋友，今天呀，機靈鼠請我們小朋友和爸爸、媽媽一起去它家做客，你們高興嗎？上次它讓我們帶幾件產品的包裝盒或包裝袋去的，你們準備好了嗎？好吧，我們現(xiàn)在出發(fā)了。（各人帶上準備好的材料進入活動室，找一個座位坐下）
小老鼠：歡迎，歡迎，歡迎你們來我家做客，現(xiàn)在，你們可以把帶來的東西放下，然后隨便參觀，看看我家有哪些東西是利用產品的包裝制作成的，它們是怎么做的？（請家長帶孩子自由觀看各種制作，讓孩子 自己去發(fā)現(xiàn)，講給大人聽，不能發(fā)現(xiàn)的可由大人講解，活動一段時間后，回座位坐下。）
師：小朋友，把你們的發(fā)

現(xiàn)告訴我，好嗎？（幼兒回答，教師小結）
（實錄：孩子們對去小老鼠家向往已久，今天終于如愿，并看到許多利用廢舊包裝制作的物品，都觀察得十分認真，不停地和家長交談著，提問著，在回答的過程中也是十分積極踴躍，沒喊到的小朋友一直在說：老師，我、我。家長們也興趣極濃，一直說：“怎么我們以前就沒想到呢？下次我要怎么怎么……”）
2、介紹自己的產品包裝
師 ：機靈鼠真聰明，用包裝袋、包裝盒做出了這么多的好東西，今天我們也帶來了許多產品的包裝，現(xiàn)在，我們就向機靈鼠介紹一下，好嗎？（幼兒介紹自己帶來的包裝是什么產品的包裝，以及是什么材料的包裝）
師：今天，我們到機靈鼠家來，也沒有帶什么禮物，我們就用這些產品的包裝來做一些禮物送給它，好嗎？
請家長與幼兒一同制作，以幼兒為主，家長為輔，教師巡回觀察，提出建議。
（實錄：教師布置的物品無疑為家長的思路開了個頭，在制作的過程中，家長和孩子更是充分發(fā)揮了自己的聰明才智，制作了許多的物品：徐珍妍和媽媽用牙膏盒做的望遠鏡、祝佳琪和奶奶用果凍殼做的風鈴、健力寶罐做的煙灰缸、楊睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙發(fā)、糖果紙做的小人……）
3、介紹自己的制作，給以評價
結束語：
小老鼠：今天，我十分地高興，小朋友們和爸爸、媽媽做了這么多的禮物送給我，謝謝你們，我希望你們以后也不要把產品的包裝浪費掉，應該多動腦筋，變廢為寶，保護我們的環(huán)境。
師：其實，我們應該謝謝機靈鼠，是它讓我們學到這么多的東西，讓我們知道應該節(jié)約、不要浪費，應該保護我們的環(huán)境。
活動延伸：
請家長在日常生活中，繼續(xù)與幼兒一起將可以利用的物品進行再利用，有了新的創(chuàng)意可以與大家共享，共同節(jié)約材料，保護環(huán)境。

活動后記：時間在活動中不知不覺過去，通過一系列的活動，收到了比較好的效果，無論是孩子還是家長，同時也包括老師自己都受到了教育，基本完成了當初設定的目標。當然，活動僅僅只是一個開始，保護環(huán)境，節(jié)約材料，還有待大家堅持不懈的繼續(xù)努力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/804779.html

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