設計意圖：對于生活在都市里的孩子來講，石頭雖然不是什么陌生的事物，但對于在石頭上繪畫，孩子們還是感到新奇。這些石頭甚至成為了孩子們的親密玩伴，通過他們，孩子們了解了自然，發(fā)現(xiàn)了自然。并從自然中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。美國心理學家B.S.布魯姆指出：如果把人的創(chuàng)造力用100%來表示的話，那么其中50%是在5歲之前獲得的。做為幼兒園大班的孩子，他們正處于創(chuàng)造思維形成的黃金時期，因此，通過孩子感興趣的石頭畫，不失時機的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造思維以及創(chuàng)造能力，為孩子們成為創(chuàng)造性人才奠定基礎。
活動目標： 1.學會運用簡單的線條來進行裝飾，體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。
2.積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動物的活動。
3.在說一說的過程中，發(fā)展語言表達能力。
活動準備：
1、顏料、毛筆、畫好底色的畫紙、各種大小不一的石頭(已洗凈涼干并分類)、膠水。
2、各組一塊抹布。
活動過程：
(一)、由猜謎的游戲，引起幼兒興趣。
1、敲一敲
師：“今天，我?guī)Я艘粋�好玩的游戲叫做猜一猜，你們想不想玩呀?”
“請小朋友猜一猜這是什么東西發(fā)出的聲音?”(老師輕輕敲一敲石頭)
2、猜一猜
師：“原來呀，剛才的聲音是石頭發(fā)出來的�！�
“他們發(fā)出來的聲音真好聽，你們想不想試一試?”
(幼兒選擇籃子中的小石頭，輕輕的敲一敲)
(二)、石頭變魔法
1、師：“今天石頭寶寶要變魔法，你們想看一看嗎?”
2、出示小魚圖片
師：“老師先問問你們見過小魚嗎?”“在哪里見過呢?”
“你見過的小魚都是什么樣子的呢?”
(出示老師已經(jīng)畫好的小魚)“那你們看看這是什么呀?”“他是用什么制作的?”“原來這就是石頭寶寶變得魔術呀,你們喜歡嗎?”“今天我們就一起來變一變吧!”
3、老師示范畫
(首先先挑選自己喜歡的石頭，想一想你要把她變成什么樣子小魚。然后用毛筆蘸上顏料給小魚穿上新衣服，嘗試運用不同的線條裝飾小魚的身體。最后把小魚蘸在畫紙上。你可以多畫一些小魚，然后給小魚畫一些泡泡，把畫面裝飾的更美。)
師：“你們看，老師的小魚變好啦，好看嗎?”
“你們想不想自己試一試呢?”
(三)、引導幼兒看一看、想一想、說一說
1、每個小朋友去挑選一塊自己喜歡的石頭，看一看、想一想它的形狀像什么，可以變成什么?
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?怎么變呢?
(四)、幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師個別輔導
1、幼兒自由創(chuàng)作對石頭進行裝飾
(幼兒可以根據(jù)小魚圖片以及老師的范畫進行對照。)
2、教師個別輔導。
幫助個別幼兒進行石頭創(chuàng)作，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作，體驗獨立創(chuàng)造的快樂。提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈。積極鼓勵幼兒多變出一些小魚和泡泡，使湖面更加充實。
(五)、石頭小魚大展覽
展示孩子創(chuàng)作的作品，讓小畫家和大家說一說，這是怎么做出來的，他畫的是什么?引導孩子互相欣賞。
活動反思
讓幼兒用眼睛仔細觀察石頭并說出它的外形特點，再讓他們找出石頭的顏色特點，接著進一步啟發(fā)幼兒的想象能力，通過不同的角度讓幼兒體會石頭的不同特征。“石頭能怎么創(chuàng)作”引出學習任務，進行石頭拼圖的游戲及石頭作畫，這不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維能力，又激發(fā)了他們自主探究的興趣。讓幼兒了解到石頭不僅是一塊普通的石頭，還可以把它變成世界上最美麗的人物和動物等等，逐步學會 “玩”石頭的基本技巧。通過動口動腦動手和師生的相互協(xié)作，每個幼兒都完成了他們的石頭作品�？粗變浩穱L成功后的開心笑容，我心里也特別高興，課堂氣氛達到**。
通過本次教學活動，我也收獲蠻大，自己對工藝制作課也有了全新的認識。整個活動效果不錯，幼兒都能積極主動地投入到活動中，并能較好地完成教學目標，但對幼兒的習慣養(yǎng)成還需進一步加強。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/805091.html
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