幼兒園中班科學教案:捉迷藏的昆蟲(第四版)
教學理論依據(jù)
草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶,神秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家,喜歡追著蜻蜓飛舞,更想捉一只瓢蟲數(shù)數(shù)到底有幾顆星星……他們玩著、說著、畫著、問著,樂此不疲。但是,螳螂有幾種顏色?竹節(jié)蟲長什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個教學內(nèi)容正是遵循了《綱要》中關(guān)于教學內(nèi)容選擇的三個原則:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
《綱要》指出幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。瑞士心理學家皮亞杰認為“正確的教育能夠加速兒童的發(fā)展。教師只是兒童學習的促進者,要尊重兒童學習的愿望,不能強加給學生。教師的作用是間接的,教師不應該企圖將知識硬塞給兒童,而是介紹問題和對策,讓兒童自己主動地、自發(fā)地學習!痹凇蹲矫圆氐睦ハx》活動中,教師始終堅持幼兒想、說、做在前,教師指導、小結(jié)在后的原則。皮亞杰還認為“游戲是兒童認識新的復雜客體和事件的方法,是鞏固和擴大概念、技能的方法,是使思維和行動結(jié)合起來的方法!币虼,本次活動將探索過程與游戲結(jié)合起來,既滿足幼兒的游戲需要,又能維持幼兒對科學探究活動的興趣,從而達到科學探究活動的目標。
實施策略
整個活動的組織以游戲貫穿始終。
1、師幼游戲,打好鋪墊。通過游戲“捉迷藏”,理解 “隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系,為了解動物利用“保護色”進行自我保護做鋪墊。
2、趣味尋找,探索發(fā)現(xiàn)。尋找花草叢中、圖片中利用保護色隱藏自己的小昆蟲,探尋昆蟲保護自己的奧秘,體驗發(fā)現(xiàn)、探究的樂趣。
3、角色扮演,知識拓展。通過扮演角色,復習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經(jīng)驗。
教學目標
1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動物自我保護本領(lǐng)的興趣。
活動準備
1藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。
2、《昆蟲躲貓貓》圖片。
3.《春天》的音樂,昆蟲頭飾若干,小鳥頭飾一個。
活動重點
了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。
活動難點
對昆蟲“保護色”的理解。
活動過程
1、游戲“捉迷藏”,理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的游戲,讓幼兒親身感受:如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn),必須要隱藏好。
2、探究、了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。
(1)找找、說說
①教師帶領(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。
②請幼兒說說是在什么地方找到的,討論為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系,鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。
(2)看看、聽聽
教師播放課件,讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護色”進行自我保護的。
(3)找找、認認
①教師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片,請幼兒尋找圖中已經(jīng)認識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。
②請幼兒找出圖片中的其他昆蟲,拓展幼兒關(guān)于昆蟲利用保護色進行自我保護的經(jīng)驗。
3、游戲《小鳥和小蟲》,復習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經(jīng)驗。
教師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲和小鳥”的游戲,鼓勵幼兒將掌握的知識經(jīng)驗運用到游戲中。
延伸活動
激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物自我保護本領(lǐng)的興趣。
1、鼓勵幼兒和家長收集關(guān)于動物利用“保護色”自我保護的圖片、圖書、影像等資料。
2、鼓勵幼兒通過向家長、教師請教或觀看圖書、影像等途徑了解現(xiàn)實生活中人們對“動物保護色原理”的應用。
3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察各種昆蟲。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/809289.html
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