活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)拍手歌，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師語：前兩天，我們玩了很有趣的游戲，《娃娃拍手歌》還記得嗎？
2、幼兒游戲
二、逐一觀察圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編
1、師語：今天還有些小動(dòng)物它們也會(huì)玩，你們看看來了哪些動(dòng)物��？
你們會(huì)用剛才的句子念一念嗎？
2、逐一出示圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編
3、教師嘗試創(chuàng)編。
師語：你們編了3句，我也忍不住了，要編一編
4、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律
5、師語：剛才只念到5，現(xiàn)在我準(zhǔn)備了一些圖，你們可以試一試，用拍手歌的方法來繼續(xù)編一編，你喜歡哪幅就編哪幅？
6、、師語：從1——10全編了，還記得嗎？試一試
三、欣賞圖書《拍花籮》
1、其實(shí)這些圖都藏在圖書里，有的和我們編的一樣，有的不一樣。
2、老師和幼兒邊翻書邊念。
四、游戲
《拍花籮》活動(dòng)評(píng)析：
根據(jù)一幼趙初老師的《拍花籮》，我重新對兒歌進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
1、 保留了原有兒歌實(shí)施中遷移經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。
在活動(dòng)前，孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏，所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學(xué)習(xí)中。
2、1——5嘗試創(chuàng)編
在實(shí)施中，1—5的圖片，我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片觀察，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏，編出自己的兒歌《拍花籮》。
3、6——10幼兒自由創(chuàng)編
在6——10的圖片創(chuàng)編中，我注意到幼兒自己的選擇和喜好，所以采用了自由創(chuàng)編的形式，幼兒喜歡哪幅圖就編哪幅圖，最后將編的兒歌匯總。
4、欣賞圖書，游戲結(jié)束
因《拍花籮》本身就是一本圖書，所以在學(xué)會(huì)了兒歌后，幼兒集體閱讀，共同閱讀圖書《拍花籮》。最后一幅圖是青蛙跳水，采用游戲的形式，讓幼兒參加到游戲中，共同體驗(yàn)游戲的樂趣，
活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高，師生互動(dòng)，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。
大班閱讀活動(dòng)??親愛的小魚
大班語言活動(dòng)《三個(gè)強(qiáng)盜》
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