活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容。

　　2、會(huì)根據(jù)圖片順序復(fù)述故事中角色的對(duì)話(huà)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)，激發(fā)幼兒聽(tīng)和說(shuō)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兔子手偶一個(gè)，“浪花”、“大樹(shù)”、“黃花”、沒(méi)有涂色的太陽(yáng)及紅蘋(píng)果圖片各一張。

　　自制大書(shū)一本，黑板一塊，背景音樂(lè)。

　　故事中各類(lèi)角色的頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)兔子手偶引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)。（教師把帶著手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。根據(jù)身體的部分特征來(lái)猜動(dòng)物是幼兒非常喜歡的游戲之一，兔子是幼兒熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物，耳朵特征十分明顯，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，因此通過(guò)此游戲來(lái)導(dǎo)入主題，可以吸引幼兒注意力）。

　　教師：原來(lái)是只可愛(ài)的小兔子，你們知道小兔子最喜歡干什么嗎？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)習(xí)角色的對(duì)話(huà)。

　　教師：小朋友說(shuō)的都很棒，今天老師請(qǐng)來(lái)的這只小兔子最喜歡干什么呢？我們一起來(lái)看一下。

　　教師出示圖一

　　教師：小兔子喜歡干什么？它畫(huà)的太陽(yáng)漂亮嗎？

　　教師小結(jié)：小兔子想，要是給太陽(yáng)涂上顏色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿著太陽(yáng)去找顏色。

　　教師出示圖二

　　教師：小白兔先遇到了誰(shuí)？浪花阿姨是什么顏色的？(提升幼兒回答：先遇見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的浪花阿姨)，你們知道藍(lán)藍(lán)的浪花阿姨想給太陽(yáng)涂上什么顏色嗎？它會(huì)怎么對(duì)小兔子說(shuō)？（根據(jù)幼兒回答的情況教師可做適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言幫助），小兔子又說(shuō)了什么？

　　教師有感情的完整講述圖片一的內(nèi)容。（注意手的配合，就是講到哪里，指到哪里。）

　　教師出示圖三

　　教師：小白兔又來(lái)到了哪里？大樹(shù)爺爺是什么顏色的？它在對(duì)小兔子說(shuō)什么呢？（教師可說(shuō)出個(gè)別字引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述），小兔子又會(huì)怎么說(shuō)？（教師可以配以手勢(shì)啟發(fā)幼兒）。

　　教師有感情的講述圖片二的內(nèi)容。

　　教師出示圖四

　　教師：小白兔又遇見(jiàn)了誰(shuí)��？花兒姐姐想給太陽(yáng)涂上什么顏色呢？（教師由具體引導(dǎo)變成間接提問(wèn)，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察根據(jù)前兩幅圖的經(jīng)驗(yàn)去判斷）。

　　表演游戲：老師扮演花兒姐姐，請(qǐng)小朋友們扮演小兔子，初步嘗試以對(duì)話(huà)的形式表現(xiàn)第四幅圖的內(nèi)容。（小兔子的話(huà)是重復(fù)句式，有了前兩幅圖的鋪墊，幼兒比較容易表達(dá)，所以先從幼兒集體扮演小兔子開(kāi)始，在表演游戲中保持幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。）

　　教師第五幅圖

　　小兔子看見(jiàn)了什么？它的心情是怎樣的？（請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小兔子開(kāi)心時(shí)的樣子）小兔子為什么這么開(kāi)心？它會(huì)說(shuō)什么？除了蘋(píng)果還有什么東西可以給太陽(yáng)涂上紅色？（鼓勵(lì)幼兒從身邊事物和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行發(fā)言，肯定幼兒的回答。）

　　三、教師結(jié)合手偶表演，完整講述故事。

　　教師跟隨輕柔的背景音樂(lè)完整講述故事，并配以小兔子手偶和“浪花”、“大樹(shù)”、“黃花”圖片的表演。（講述故事時(shí)教師要語(yǔ)速放慢、發(fā)音清晰、感情豐富并注意不同角色聲調(diào)、語(yǔ)氣的變換）

　　四、角色表演游戲

　�。ù谁h(huán)節(jié)可根據(jù)活動(dòng)時(shí)間和幼兒掌握情況來(lái)決定是當(dāng)節(jié)活動(dòng)完成還是第二課時(shí)完成。）

　　1、語(yǔ)言角色練習(xí)。

　　將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演小兔子，一組幼兒在教師的帶領(lǐng)下扮演浪花、大樹(shù)和黃花。教師說(shuō)故事的旁白，并配以相應(yīng)生動(dòng)形象的圖片，引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出角色的對(duì)話(huà)。（如果幼兒仍掌握不好浪花等角色的對(duì)話(huà)，教師可做適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)，在具體顏色時(shí)讓幼兒說(shuō)出）

　　兩組幼兒角色互換。

　　2、角色表演游戲。

　　將幼兒分成四組，分組帶頭飾扮演小兔子、浪花阿姨、大樹(shù)爺爺和黃花姐姐。扮演兔子的幼兒們拿著一張沒(méi)有涂色的太陽(yáng)圖片在教師旁白的指引下先后來(lái)到三組扮演其它角色的幼兒前，進(jìn)行角色對(duì)話(huà)表演。最后，教師出示畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的圖片，啟發(fā)幼兒將兔子高興的心情表現(xiàn)出來(lái)，并完成“我就用紅蘋(píng)果給太陽(yáng)涂上紅色吧”的語(yǔ)言表達(dá)。

　　可根據(jù)幼兒的興趣互換角色表演。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/815767.html

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