2.進(jìn)一步理解“走了”、“還剩”的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3.獨(dú)立將三幅圖連起來(lái)，表達(dá)其中的含義。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 教具：有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)�！ �
2.學(xué)具：幼兒數(shù)學(xué)操作材料P25，鉛筆、橡皮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與老師口頭對(duì)4的分合。
二、學(xué)習(xí)4的減法。
（一）、學(xué)習(xí)4的第一組減法�！ �
1.教師依次出示3幅圖，（小雞在草地上），請(qǐng)幼兒用完整句講述每一幅圖的意思，注意提醒幼兒用正確的詞（走了，還剩）表達(dá)圖的含義，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每一幅圖可以用數(shù)字幾來(lái)表示？為圖列出算式。
3.集體讀算式。
（二）、學(xué)習(xí)4的第二組減法。
教師直接將3幅圖出示，（天空中的飛機(jī)），讓幼兒觀察后用完整句表達(dá)，并列出算式，集體、個(gè)別講述。
（三）、學(xué)習(xí)4的第三組減法。
也是直接出示三幅圖，最后一幅打上問(wèn)號(hào)，讓幼兒編出題目，（河里的小鴨子），方法同上。
（四）、集體讀4的三個(gè)減法算式（41=3、42=2、43=1）
三、操作活動(dòng)�！ �
1.看圖列減法算式。
教師先講述做法，然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還剩”等詞匯，講一講三幅圖的含義，再將算式填寫(xiě)完整。
2.將分合式填寫(xiě)完整。（方法同上）
四、評(píng)講
集體檢查做的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講一講自己是怎么操作的（放在視頻儀上）。
活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)從不同的起點(diǎn)與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。
2.理解序數(shù)的意義，在觀察、分析、交流中學(xué)習(xí)用“第幾”準(zhǔn)確表示序列中物體的排列位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樓房(一幢)圖示、小朋友照片(或動(dòng)物圖卡)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，呈現(xiàn)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。
情境設(shè)計(jì)：現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)三位小朋友站成橫向一排，辨別他們的位置。
甲乙丙
師：看看乙小朋友站在什么位置?
師：你是怎么確定她在第2個(gè)位置的?
二、二次設(shè)疑，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。
1.情境設(shè)計(jì)：現(xiàn)場(chǎng)再請(qǐng)一位小朋友加入隊(duì)伍站成橫向一排，辨別他們的位置。
師：現(xiàn)在我們的隊(duì)伍又加了一位小朋友，大家再看看，現(xiàn)在乙小朋友站在什么位置?
師：能不能?chē)L試用“第幾”來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你是怎么確定的?
師：他說(shuō)乙小朋友的位置是第3個(gè)[或第2個(gè)]，你們有沒(méi)有和他不一樣的想法?
2.經(jīng)驗(yàn)梳理：教師設(shè)疑，引發(fā)幼兒討論。
師：同一個(gè)人，同一個(gè)位置，為什么有的人說(shuō)第二個(gè)，有的說(shuō)是第三個(gè)?
師：原來(lái)我們確定的起點(diǎn)和方向不一樣，用“第幾”表示的位置就不一樣。
三、三次設(shè)疑，鞏固新經(jīng)驗(yàn)。
情境設(shè)計(jì)：另請(qǐng)五位小朋友站成橫向一排，幼兒辨認(rèn)自己好朋友的排列位置。
ABCDE
1.游戲：說(shuō)一說(shuō)：我的好朋友在哪里?
師：每個(gè)人都有自己的好朋友，請(qǐng)你在5個(gè)人中找一個(gè)你的好朋友，說(shuō)說(shuō)他站在第幾個(gè)位置?你又是怎么確定的?
2.游戲：猜一猜：我的好朋友她是誰(shuí)?
師：請(qǐng)你說(shuō)出你的朋友是第幾個(gè)，讓大家來(lái)猜一猜他是誰(shuí)?
師：你是怎樣猜的?她猜的對(duì)嗎?
四、四次設(shè)疑，發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)。
情境設(shè)計(jì)：根據(jù)小動(dòng)物標(biāo)示的序數(shù)，把動(dòng)物送進(jìn)對(duì)應(yīng)的樓層里。
1.呈現(xiàn)操作思維
師：請(qǐng)把標(biāo)有樓層序號(hào)的動(dòng)物圖片送進(jìn)相對(duì)應(yīng)的樓層。
師：你選的小動(dòng)物住在幾層樓?你是怎么數(shù)的呢?
2.回歸生活，引發(fā)新思考
師：你家住在幾樓?
師：第1樓在下面還是在上面?
師：在數(shù)樓層時(shí)，我們?cè)撛鯓訑?shù)呢?
3.拓展經(jīng)驗(yàn)
師：用“第幾”表示排列位置時(shí)，不同的方向可能就會(huì)不同的結(jié)果，但有些像數(shù)樓房的樓層，在生活中我們都是從下往上數(shù)的，所以，我們也要遵守大家認(rèn)同的規(guī)律。
五、拓展性總結(jié)，激發(fā)持續(xù)興趣。
師：在我們生活中，還有哪些時(shí)候、哪些地方需要我們準(zhǔn)確辨認(rèn)自己的位置?
師：對(duì)，只要做個(gè)有心人就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中很多時(shí)候、在很多地方都需要準(zhǔn)確辨認(rèn)自己的位置，而且這樣還會(huì)使我們的生活更加的美好。
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解減法的含義，掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的減法運(yùn)算。
2、對(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題感興趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。
3、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、一元人民幣、購(gòu)物籃、糖果、水果若干、算是卡片若干。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，理解減法的含義。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
自編5以?xún)?nèi)數(shù)的減法應(yīng)用題。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼問(wèn)好
2、問(wèn)答游戲
復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
1+1=? 2+2=?
2+3=? 1+4=?
教師小結(jié)：孩子們真厲害啊!剛剛我們算的都是加法題，今天于老師和小朋友一起學(xué)習(xí)減法題。
3、小猴賣(mài)桃
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)24的減法，理解減法的含義，學(xué)習(xí)創(chuàng)編應(yīng)用題。
(1) 出示課件，學(xué)習(xí)2的減法。
師：猴媽媽有三個(gè)猴寶寶。老大拿了兩個(gè)桃子到市場(chǎng)上去賣(mài)，賣(mài)掉了一個(gè)，老大還剩下幾個(gè)桃子?(一個(gè))。
師：小猴子的桃子比原來(lái)的多了還是少了?(少了)。
教師小結(jié)：像這種，變少了的題，就要用減法來(lái)計(jì)算。
(2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編應(yīng)用題，并解答。
師：誰(shuí)可以用自己的話，把大猴子賣(mài)桃子的事情說(shuō)一遍?
師：最后剩下幾個(gè)，不要告訴大家，把大猴子賣(mài)桃子的事情編成一個(gè)問(wèn)題，考考大家。誰(shuí)可以?
師：在小籃子里有很多算式，請(qǐng)你找出能解答這個(gè)問(wèn)題的算式，擺在桌子上。
(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)和4以?xún)?nèi)數(shù)的減法，并嘗試創(chuàng)編應(yīng)用題、解答。
5、游戲“開(kāi)心購(gòu)物”。
(1)幼兒分組，介紹游戲規(guī)則。
師：購(gòu)物組小朋友每人有5元錢(qián)，超市組小朋友每人有5件商品。每一元錢(qián)可以買(mǎi)到一件商品。購(gòu)物組的小朋友要用錢(qián)買(mǎi)商品，但是不能把錢(qián)都花光。超市組的小朋友要賣(mài)商品，但不能把商品都賣(mài)光。
幼兒購(gòu)物，教師指導(dǎo)。
(2)幼兒介紹自己購(gòu)物和出售情況，并創(chuàng)編應(yīng)用題和解答。
師：購(gòu)物組(超市組)小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)物(出售)情況?可以把它變成一個(gè)問(wèn)題考考超市組(購(gòu)物組)的小朋友嗎?
師：超市組(購(gòu)物組)的小朋友可以解答嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)規(guī)律。
師：這里是小朋友購(gòu)物和出售的算式題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，四個(gè)算式的減數(shù)有什么規(guī)律?得數(shù)有什么規(guī)律?
教師小結(jié)：減數(shù)越來(lái)越大，得數(shù)越來(lái)越小。這就是算式中的互補(bǔ)規(guī)律。
6、結(jié)束活動(dòng)
師：剛才小朋友用錢(qián)買(mǎi)的商品。錢(qián)上面有很多細(xì)菌，活動(dòng)結(jié)束了，咱們和評(píng)委老師說(shuō)再見(jiàn)，回活動(dòng)室洗洗手。
六、活動(dòng)延伸：
幼兒閱讀幼兒用書(shū)，鞏固練習(xí)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/818671.html
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