活動(dòng)名稱
靜心之旅
重點(diǎn)領(lǐng)域
社會(huì)、語(yǔ)言
10月 11日
活動(dòng)目標(biāo)
體會(huì)感官的作用
學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受
感知并用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)外界事物的變化
學(xué)習(xí)并改編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
社會(huì)《感官小向?qū)А罚▍⒁?jiàn)幼兒用書(shū)）
兒歌《我》、彩筆與海報(bào)紙、五官卡片
靜心之旅記錄表、社區(qū)公園或幼兒園的戶外場(chǎng)地
活
動(dòng)
過(guò)
程
教 師
幼 兒
通過(guò)找一找來(lái)說(shuō)出自己在墊子下找到的卡片的作用。
與幼兒一起欣賞
幼兒用書(shū)《感官小向?qū)А纷層變合胍幌耄喝说难劬�、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚還有什么特別的用處
爭(zhēng)取小朋友的意見(jiàn)，去幼兒園的戶外場(chǎng)地，聽(tīng)一聽(tīng) ，看一看，聞一聞、要有自己的發(fā)現(xiàn)，并講一下到達(dá)戶外后應(yīng)注意的問(wèn)題。
到達(dá)戶外后讓幼兒充分發(fā)揮運(yùn)用自己的感官感受周圍環(huán)境的特點(diǎn)，并說(shuō)出自己的感受，告訴幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察
讓幼兒通過(guò)畫畫的形式來(lái)記錄自己所觀察到的外界的事物，并把 幼兒畫的畫展示在教師的主題墻上。
和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌“我”并鼓勵(lì)幼兒自己去改編里面的詞語(yǔ)
小朋友都很容易的說(shuō)出了自己拿到的感官的作用，其中，齊子?jì)剐∨笥驯磉_(dá)得不錯(cuò)。
積極的說(shuō)了各種感官的作用，但是有
幾個(gè)小朋友注意力不是那么集中，在自由說(shuō)話
小朋友都有自己的發(fā)現(xiàn)，如：周發(fā)現(xiàn)了樓房，齊發(fā)現(xiàn)了鋼琴，孫發(fā)現(xiàn)了空調(diào)，
陳發(fā)現(xiàn)了外面的小人塑像，劉發(fā)現(xiàn)了暖氣，其他的差不多都是重復(fù)發(fā)現(xiàn)的。
在這一環(huán)節(jié)中，我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)反義詞，
小朋友說(shuō)感到地板是硬邦邦的，衣服是軟綿綿的
幼兒畫的畫非常的具有想象力，同時(shí)也出現(xiàn)了許多不會(huì)畫的事物，如，鋼琴，聽(tīng)到的音符，等一些不是很形象的事物。
給予幼兒一定的鼓勵(lì)
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸
區(qū)域活動(dòng)：
1、美工
活動(dòng)區(qū)，提供一張很大的海報(bào)紙，讓幼兒畫下這次外出觀察的發(fā)現(xiàn)。
2、益智活動(dòng)：找一些廢舊的瓶子或易拉罐在里面放上不同的固體與有味道的液體，讓幼兒聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，分辨并將其分類。
親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間，帶孩子到郊外、公園，讓孩子盡情的運(yùn)用感官感知大自然，鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，在那里感覺(jué)最舒服，最喜歡什么地方？
活動(dòng)評(píng)價(jià)
由于天氣的原因，我們就在臨時(shí)把課調(diào)到了活動(dòng)室，本來(lái)是想打算到戶外去上的，可能是由于第一次在活動(dòng)室上課的緣故吧，這次教育活動(dòng)我組織的不是很好。
首先當(dāng)小朋友在自己的墊子地下找到感官卡片時(shí)，這一過(guò)程顯得有的亂，不過(guò)他們都很順利的說(shuō)出了自己拿到卡片上的感官的作用，語(yǔ)言表達(dá)能力較好的有周意杭和齊子?jì)箖蓚�(gè)小朋友。
讓幼兒把所看到的、聽(tīng)到的、聞到的畫到海報(bào)紙上的時(shí)候，有許多的小朋友出現(xiàn)了不會(huì)畫的好多事物如音符、空調(diào)、鋼琴等
在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠說(shuō)出聽(tīng)到的聲音，聞到的味道、看到的東西，以及摸到的東西的感覺(jué)。
總之，本次教學(xué)活動(dòng)組織的不是很理想，在教學(xué)過(guò)程中，秩序顯得有點(diǎn)亂，課堂時(shí)間分配的也不是很好，尤其是在讓小朋友說(shuō)眼睛的作用時(shí)，占用的整個(gè)教學(xué)時(shí)間有些長(zhǎng)。
個(gè)人感悟
如果說(shuō)愛(ài)護(hù)、關(guān)心孩子是我們的職責(zé)，那么教育孩子、嚴(yán)格要求孩子同樣是我們的責(zé)任。我們應(yīng)對(duì)具體的孩子具體的對(duì)待。
附
錄
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/823207.html
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