1、淘氣的白煙

2、小手變變變

3、小風車

4、涼涼的冰

5、玩雪

6、冬天我不冷

7、小壁虎的冬天

8、它們冷不冷

活動網(wǎng)絡圖
570) this.width=570;" border=undefined>

活動 一 ：淘氣的白煙

活動目標：1、通過引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘴里的哈氣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2、在不同環(huán)境下對哈氣進行比較，引導幼兒探索原因，初步培養(yǎng)幼兒喜愛科學的情感。

活動形式：小組活動

活動準備：1、寒冷的天氣。2、棉被心、帽子。

設計意圖

師幼互動

教育反思

1、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2、 初步培養(yǎng)幼兒喜愛科學的情感

一、觀察白煙

（一）戶外活動時引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘴里冒出白煙。

（二）帶領幼兒回到室內(nèi)，再看看還有白煙嗎。

（三）分別到有陽光、無陽光的室內(nèi)、室外，各種條件

的地方請幼兒觀察。

二、發(fā)現(xiàn)原因

（一）通過各種不同環(huán)境的比較，請幼兒討論為什么會

有白煙。

（二）總結出氣溫的變化會產(chǎn)生白煙。

三、科學原理介紹

白煙是人體內(nèi)的水分子從嘴里呼出來時遇到冷空氣

互相凝結成的小水滴，因為太小所以看起來象白煙，如

果水分子遇到的是較暖的空氣水分子就不會凝結成小水

滴，也就不會看到白煙了。

幼兒通過自己在各種環(huán)境下的比較知道了，白煙原來是自己嘴里的哈氣，并初步知道了不同溫度下水的變化不同。

通過這次活動初步使幼兒了解了冬天的寒冷，為以后培養(yǎng)幼兒冬季自我保護意識打下了基礎。

活動 二 ：小手變變變

活動目標：1、冬天幼兒小手很涼，通過啟發(fā)幼兒利用多種方法使手盡快暖和起來，開拓幼兒的思維。

2、通過使手變熱的活動，教育幼兒要注意自我保護

活動形式：戶外集體活動

活動準備：1、棉背心、帽子。

2、寒冷的天氣、暖氣。

設計意圖

師幼互動

教育反思

1、 培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，利用多種方法盡快使小手暖和起來。

2、 培養(yǎng)幼兒自我保護意識。

一、 小手變冷

（一）戶外活動時玩了一會兒，幼兒的小手變的很冷。

（二）請幼兒說說小手有什么感覺。

（三）引導幼兒想辦法使小手盡快變暖和。

二、小手變暖

（一）請幼兒說出自己想的辦法，自己是如何使小手變暖的。

（二）幼兒說出：呵氣、把小手放在兜里、搓手、放在棉背心里。

（三）引導幼兒利用外部條件使小手盡快變暖，如：用溫水、暖氣、戴手套等。

三、保護小手

（一）請幼兒比較那種方法使小手最先暖和起來。

（二）教育幼兒要注意保護自己的小手，要利用各種方法在冬季使小手不太冷。

通過啟發(fā)讓幼兒想各種辦法，調(diào)動了幼兒的積極性，參與意識，培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維。

初步培養(yǎng)了幼兒的自我保護意識，達到了教育效果

活動 三 ：小風車

活動目標：1、通過感受風的不同體驗冬季的明顯特征。

2、在幼兒自己動手探索的過程中感受風與風車的角度不同對風車轉(zhuǎn)速的影響。

活動形式：戶外小組活動

活動準備：1、小風車人手一個。

2、天氣晴朗有風、棉背心、帽子。

設計意圖

師幼互動

教育反思

1、 培養(yǎng)幼兒初步的探索能力。

2、 感受風帶來的變化。

一、 感受風

（一）帶領幼兒到戶外，自己感覺到了什么。

（二）引導幼兒感受風。

（三）在夏天時風給人們帶來了什么感覺，在冬天風給人們什么感覺，人們是怎么辦的。

二、利用風

（一）出示風車，請幼兒說說風車怎么玩。

（二）發(fā)給幼兒人手一個小風車，讓幼兒試試怎樣使小風車轉(zhuǎn)的更快。

（三）幼兒互相討論，互相學習。

（四）總結出迎著風跑，小風車轉(zhuǎn)的最快。

（五）幼兒快樂的玩小風車。

幼兒在互相探索互相學習的過程中，知道了小風車正對著風吹來的方向轉(zhuǎn)的最快。

幼兒對風對人們的作用方面了解的不多，對這方面理解的也不太好，只是生硬的記住了。

活動 四 ：涼涼的冰

活動目標：1、運用手摸、耳朵聽、臉蛋感覺來體驗冰是什么樣的。

2、在活動的過程中激發(fā)幼兒探索感受冰，鍛煉幼兒的探索能力。

活動形式：小組活動

活動準備：1、事先凍好的冰。

2、布袋。

設計意圖

師幼互動

教育反思

1、 運用多種感官感知冬季特征。

2、 培養(yǎng)幼兒的探索能力。

一、 猜猜看，是什么

（一）將一些冰放在布袋里，教師故意抖動發(fā)出聲音，請幼兒猜猜是什么發(fā)出的聲音。

（二）請幼兒隔著布袋摸一摸，硬硬的有些涼，到底是什么呢？

（三）倒出來看一看原來是冰。

二、摸一摸，什么感覺

（一）用小手摸一摸，用小臉碰一碰，感覺它很涼。

（二）用手按一按，發(fā)現(xiàn)它很硬。

（三）將冰塊放在眼前，透過冰塊會看到什么？

（四）用手抓住冰，感覺它會化掉。

三、找一找，那里有冰

請幼兒想一想自己在那里還看到過冰。

幼兒通過各種器官感知了冰是涼涼的，透明的，遇熱會化掉。

鍛煉了幼兒各種感官的感知能力，滲透了水在不同溫度下的幾種狀態(tài)的教育，感知了冬季的特征。

活動 五 ：玩雪

活動目標：1、通過玩雪的活動，體驗冰雪帶來的快樂。

2、知道雪是由小水滴遇到冷空氣時凝結形成的。

活動形式：戶外集體活動

活動準備：1、戶外下雪的天氣。

2、一些幼兒喜歡的小玩具。

設計意圖

師幼互動

教育反思

1、感受冬天冰雪帶來的快樂。

2、初步了解冰雪的形成。

一、 下雪了

（一）帶幼兒到戶外，找一找雪花從哪來。

（二）看一看雪花落下來像什么，雪花落在臉上，手上會有什么感覺。

（三）用手接住雪花會怎么樣？用腳踩在雪上會有什么感覺。

二、玩雪

（一）用手捏一個小雪球，會有什么感覺。

（二）放在地上滾一滾，會怎樣？

（三）游戲《找寶貝》將玩具藏在雪中，幼兒尋找，看誰找到的寶貝多。

利用下雪的天氣對幼兒進行隨機教育，使幼兒充分感受大自然的美，深刻認識到了冬季的特征。

初步了解水在遇到冷空氣時的變化。

活動 六 ：冬天我不冷

活動目標： 通過眼看、手模的形式發(fā)展幼兒的感觸覺，引導幼兒發(fā)現(xiàn)冬天的衣服與別的季節(jié)的衣服的不同。

活動形式：集體活動

活動準備：1、各種不同季節(jié)不同質(zhì)地的服裝。2、塑料娃娃、摸箱。

設計意圖

師幼互動

教育反思

1、 幼兒感受冬天的寒冷。

2、 引導幼兒感受冬天的衣服與別的季節(jié)的服裝的不同。

一、 買服裝

（一） 教師將幼兒不同季節(jié)穿戴的服飾，布置在架上、柜上幼兒做售貨員，賣服裝。

（二） 請幼兒從許多衣物中辯認出冬天的服裝。

二、 摸服裝

（一） 準備一個摸箱，放入各種不同質(zhì)地的服裝。

（二） 請幼兒通過觸摸分辨布料的薄厚，并分別說說該衣服是哪個季節(jié)穿的。

（三） 幼兒總結出冬天穿的衣服與別的季節(jié)有何不同。

三、 穿服裝

（一） 請幼兒給娃娃穿衣服，幫幼兒認識冬季服裝并提高自理能力。

通過對不同季節(jié)的衣服的比較，使幼兒更深刻的了解冬季的特征。

通過給娃娃穿衣服的練習，提高了幼兒的自理能力。

活動 七 ：小壁虎的冬天

活動目標：1、在引導幼兒觀察小壁虎的同時提出動物過冬的問題，并通過多種渠道使幼兒初步了解動物過冬的方法。

2、通過救助小壁虎的活動，培養(yǎng)幼兒的愛心。

活動形式:集體教育活動

活動準備：1、透明的小盒子、小壁虎一只。2、各種昆蟲及各種小動物的圖片。 3、觀察戶外的各種昆蟲。

設計意圖

師幼互動

教育反思

初步了解小動物的過冬方式，有的動物冬天要冬眠。

培養(yǎng)幼兒的觀察力，教育幼兒要愛護小動物。

一、 發(fā)現(xiàn)小壁虎

（一）我們在戶外游戲時發(fā)現(xiàn)一只凍僵了的小壁虎。

（二）我們首次聽到小壁虎的叫聲，好像在叫“我冷”“我冷”。

（三）我們商量要救活小壁虎。

二、小壁虎的家

（一）我們一同為小壁虎準備了一間透明的小房子。

（二）觀察小壁虎是什么樣子的，它有幾個腳趾，幾個手指，

（三）通過觀察幼兒發(fā)現(xiàn)小壁虎的舌頭可以舔到眼睛上，而人的舌頭只能舔到鼻子。

三、冬眠的小動物

（一）告訴幼兒有的小動物到了冬天會冬眠，這是它們保護自己的一種方法。

（二）延伸活動，帶領幼兒到戶外觀察各種小動物，觀察各種小動物的圖片，告訴幼兒那種動物是要冬眠的，那種要遷移，那種要長很多毛。

這是一次隨機教育，我們在戶外活動時發(fā)現(xiàn)了一只小壁虎，通過查資料，找答案使幼兒初步了解了動物在冬天有不同的生活習慣。

通過觀察、討論幼兒對小壁虎有了更深刻的了解，觀察能力、愛護小動物的能力有了較大的提高。

活動 八 ：它們冷不冷

活動目標：1、培養(yǎng)幼兒關注自己身邊的樹、花、草等植物的意識

2、通過系列活動啟發(fā)幼兒提出植物過冬的問題，并通過各種渠道尋找答案。

活動形式：戶外集體活動

活動準備：1、晴朗的天氣。2、棉被心、帽子。

設計意圖

師幼互動

教育反思

1、 通過觀察啟發(fā)幼兒對植物的關注。

2、 培養(yǎng)幼兒探索求知的欲望。

一、 觀察植物

（一） 教師帶領幼兒到戶外，啟發(fā)幼兒觀察冬天的 小樹、小草。

（二） 請幼兒想一想，植物們沒有棉衣、帽子它們冷不冷。

（三） 教師啟發(fā)幼兒對植物的關注、好奇并可走到小樹身邊，問一問“你冷嗎”？

二、 尋找答案

（一） 教師帶領幼兒一同在書中、兒歌、故事中尋找答案。

（二） 請幼兒回家向家長請教。

（三） 請幼兒互相交流自己知道的植物過冬的方法。

通過教師的引導幼兒對植物過冬的方式有了一定的了解。

幼兒對冬季的特征認識的更加深刻了。

思維接力棒：

冬天為什么不下雨了？小雨點躲到哪里去了，它們也怕冷嗎？雪融化以后，到那里去了，它幫助了誰？請你們想一想，自己尋找答案。