設計思路：

　　4—5歲幼兒的自我人格已經(jīng)逐漸形成，在這一時期，怎樣幫助幼兒更好地認識自己，從而促進他們良好性格的形成和社會性發(fā)展呢？于是在“我自己” 的主題活動中，我選擇了畫面色彩鮮明、動物特征凸顯、故事情節(jié)簡單的繪本《小豬的愛情》來開展學習活動，通過觀察、推測和表達，在鞏固認識小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等主要外形特征和生活習性的基礎上，借助作品情節(jié)的展開，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品的幽默和動物之間的友情，初步理解 “合適才是最好的”，只有認識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和“愛”。

　　根據(jù)幼兒已有的認知經(jīng)驗，活動中我從和幼兒聊聊“愛”的話題導入，隨后借助多媒體引導他們看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用經(jīng)驗想象、推測和表達，初步理解“合適”的意思。最后，通過觀看有趣的動畫片，了解其他動物之間的友情，從而遷移、拓展經(jīng)驗，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動物奧秘的興趣。

　　活動目標：

　　1、看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內容的有趣、幽默。

　　2、能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解“合適才是最重要的”。

　　活動準備：

　　多媒體課件音樂

　　活動過程：

　　一、聊聊幼兒心中愛的話題，引出故事，導入主題

　　1、出示角色，交代故事名稱《小豬的愛情》

　　2、故事中的小豬要去尋找女朋友

　　二、看看、說說小豬找女朋友的過程，感受“合適才是最好的”

　　1、出示角色，引起討論

　　你們猜猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢？

　　2、教師邊講述故事邊適時插問（根據(jù)情節(jié)的發(fā)展），引導幼兒大膽推測和表達

　�。�1）小魚會答應豬哥哥的邀請嗎？她會怎么說呢？

　　小結：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適，因為小魚生活在水里。

　　（2）小蜜蜂為什么一聲不吭呢？她是怎么想的？小蜜蜂會怎么說？

　　（引導幼兒扮演角色，大膽表達。）

　　小結：是呀，他們的本領和生活習慣那么不一樣，生活在一起不合適。

　�。�3）看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友？你覺得他們會成功嗎？

　�。ㄒ龑�幼兒同伴間互相交流，大膽表達）

　　小結：長頸鹿個子太高，大象體形太大，他們和小豬生活在一起都很不方便。

　　（4）你認為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢？為什么？

　�。�5）瞧，誰來了？你從哪里看出這是豬妹妹？

　�。ㄒ龑в變鹤屑氂^察與表達）

　　三、完整欣賞配樂故事

　　1、你覺的故事中那里非常有趣？現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎？為什么？

　　小結：豬哥哥找到適合自己的女朋友……

　　2、你有自己喜歡的朋友嗎？說說你喜歡她（他）的理由

　�。ü膭钣變捍竽懕磉_表現(xiàn)）

　　四、觀看有趣的動畫片，感受遷移、拓展經(jīng)驗

　　1、播放有趣的動畫片（有各種動物）

　　2、幼兒欣賞動畫片，看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友，想一想為什么？

　　（引導幼兒一邊欣賞動畫片，一邊交流，在愉快的氣氛中結束活動）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/838489.html

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