活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事幻燈，電腦，投影儀。
2．故事讀本兩人一本；情節(jié)線索圖標(biāo)一套。
3．兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考（投影）。
（1）展現(xiàn)讀本封面。
教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字及作者）
（2）觀察讀本第一、第二及第十四頁(yè)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
★觀察第一頁(yè)：教師再次朗讀故事的名字及作者。
這是什么時(shí)間？你是怎么知道的？（月亮、名稱）小兔子正往什么地方去？
★觀察第二頁(yè)：誰(shuí)來了？他看到小兔子，心里會(huì)怎么想呢？狐貍有沒有吃掉小兔子呢？（幼兒充分展開想象和討論）
★觀察第十四頁(yè)：狐貍在干什么？小兔子在干什么？（教師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察本頁(yè)四幅圖）
2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分（4—13頁(yè)）。
教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會(huì)和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請(qǐng)你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。
3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)。（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列）
（1）教師：你看懂了哪一頁(yè)？講了什么內(nèi)容？請(qǐng)你講給大家聽一聽。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對(duì)話，不一定要求和書中內(nèi)容一致）
（2）幼兒質(zhì)疑，同伴互助：你有沒有看不懂的地方？誰(shuí)看懂了？幫幫他。
（3）教師質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)——兔子坐在哪里？他做了個(gè)什么動(dòng)作？大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會(huì)一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述）
4．教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？
5．教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事前半部分（配班老師操作電腦，教師兼顧大屏幕和圖標(biāo)講故事）。
教師：我們一起來把這段故事完整地講一講。
6．閱讀畫面第16頁(yè)、18頁(yè)，猜測(cè)故事的后半部分。
★ 觀察第16頁(yè)：兔子爸爸和兔子?jì)寢尰貋砹�，小兔子怎么樣了？兔爸爸和兔媽媽怎么樣了？（教師引�?dǎo)幼兒觀察兔子一家的動(dòng)作和表情）他們會(huì)怎么做呢？
★ 觀察第18頁(yè)：兔爸爸在干什么？小兔子是怎么做的？（教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子一家的動(dòng)作和表情）他為什么這樣做？
★ 教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？
7．帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分（投影）
教師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢？
8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
教師：請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。
9．故事表演。
教師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。
配班老師扮演狐貍，幼兒扮演兔子，主班教師講述旁白。
大班講述活動(dòng)：鼴鼠與雞蛋
大班上冊(cè)語(yǔ)言活動(dòng)：小小調(diào)查員
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/838491.html
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