設計意圖：

　　民間童謠《貓捉老鼠幾點鐘》內(nèi)容通俗易懂，語言詼諧幽默，富有童趣，易于幼兒掌握。將整首童謠貫穿游戲始終，體現(xiàn)語言活動中的集合教育，即通過語言活動滲透集合教育，能讓中班幼兒較好地掌握按物體兩個及兩個以上特征或特性做集合。

　　教學目標：

　　1．學念兒歌，體驗和同伴游戲的快樂。

　　2．能按多維特征做集合。

　　教學準備：

　　卡片、帽子、眼鏡、帶有數(shù)字的項鏈、兒歌PPT

　　教學過程：

　　一、出示PPT引題，導入

　　1．出示PPT（一個小男孩和一把傘）

　　提問：你看到了什么？

　　2．出示哭泣的小男孩

　　提問：小男孩他怎么啦？（哭了）怎么會哭呢？

　　二、學念兒歌

　　1．結合PPT，教師朗誦兒歌一遍 （從開頭——被只老鼠偷走了）

　　提問：現(xiàn)在，你們知道小男孩為什么哭了嗎？

　　2．學念兒歌1—2遍

　　提問：

　�。�1）老鼠長什么樣呢？

　�。�2）想一想，怎樣找到這只小老鼠？

　　三、游戲：貓捉老鼠幾點鐘

　　1．介紹游戲玩法和規(guī)則

　　第一．符合條件的站出來，不符合條件的坐在自己的位置上

　　第二．要求師幼合作，幼問師答。

　　2．幼兒第一次游戲

　　第一遍游戲：按一維特征分類（它是只男孩子老鼠）

　　第二遍游戲：按二維特征分類（它是只不扎辮子的女孩子老鼠）

　　3．幼兒第二次游戲

　�。�1）教師介紹玩法及規(guī)則

　�。�2）幼兒按卡片上的內(nèi)容打扮自己

　�。�3）幼兒游戲、集體驗證

　　第一遍游戲：按一維特征分類（它是只戴帽子的老鼠）

　　第二遍游戲：按二維特征分類（它是只戴著眼鏡、戴著項鏈的老鼠）

　　第三遍游戲：按三維特征分類（它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、女孩子老鼠）

　　第四遍游戲：按四維特征分類（它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、戴著項鏈，項鏈上有?點的老鼠——1個）

　　四、延伸活動：自主游戲

　　游戲由幼問師答變?yōu)橛變簡栆挥變捍�，即讓個別幼兒說出要找的老鼠的特征，其他幼兒尋找、驗證。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/841361.html

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