設計意圖：
民間童謠《貓捉老鼠幾點鐘》內(nèi)容通俗易懂，語言詼諧幽默，富有童趣，易于幼兒掌握。將整首童謠貫穿游戲始終，體現(xiàn)語言活動中的集合教育，即通過語言活動滲透集合教育，能讓中班幼兒較好地掌握按物體兩個及兩個以上特征或特性做集合。
教學目標：
1．學念兒歌，體驗和同伴游戲的快樂。
2．能按多維特征做集合。
教學準備：
卡片、帽子、眼鏡、帶有數(shù)字的項鏈、兒歌PPT
教學過程：
一、出示PPT引題，導入
1．出示PPT（一個小男孩和一把傘）
提問：你看到了什么？
2．出示哭泣的小男孩
提問：小男孩他怎么啦？（哭了）怎么會哭呢？
二、學念兒歌
1．結(jié)合PPT，教師朗誦兒歌一遍 （從開頭——被只老鼠偷走了）
提問：現(xiàn)在，你們知道小男孩為什么哭了嗎？
2．學念兒歌1—2遍
提問：
（1）老鼠長什么樣呢？
（2）想一想，怎樣找到這只小老鼠？
三、游戲：貓捉老鼠幾點鐘
1．介紹游戲玩法和規(guī)則
第一．符合條件的站出來，不符合條件的坐在自己的位置上
第二．要求師幼合作，幼問師答。
2．幼兒第一次游戲
第一遍游戲：按一維特征分類（它是只男孩子老鼠）
第二遍游戲：按二維特征分類（它是只不扎辮子的女孩子老鼠）
3．幼兒第二次游戲
�。�1）教師介紹玩法及規(guī)則
�。�2）幼兒按卡片上的內(nèi)容打扮自己
�。�3）幼兒游戲、集體驗證
第一遍游戲：按一維特征分類（它是只戴帽子的老鼠）
第二遍游戲：按二維特征分類（它是只戴著眼鏡、戴著項鏈的老鼠）
第三遍游戲：按三維特征分類（它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、女孩子老鼠）
第四遍游戲：按四維特征分類（它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、戴著項鏈，項鏈上有?點的老鼠——1個）
四、延伸活動：自主游戲
游戲由幼問師答變?yōu)橛變簡栆挥變捍穑醋寕�別幼兒說出要找的老鼠的特征，其他幼兒尋找、驗證。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/841361.html
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