每都會(huì)做夢(mèng)，也會(huì)做夢(mèng)。但對(duì)孩子來說，夢(mèng)是那么神奇和不可捉摸，對(duì)于夢(mèng)的也是那么的難以形容。詩(shī)歌《夢(mèng)來過了》中《黑夜秘語》主題里的一個(gè)內(nèi)容，短小簡(jiǎn)潔，層次清晰明朗，富有兒童情趣，也符合大班具體形象的思維和感性的、富有幻想的心理特點(diǎn)。

但對(duì)于大班幼兒來說，學(xué)會(huì)這樣的詩(shī)歌又過于簡(jiǎn)單，怎樣來挖掘這首詩(shī)歌里所蘊(yùn)含的深層次的東西呢？我認(rèn)為，將該詩(shī)歌作為欣賞的載體，注重讓幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的意境美，并通過自己的聲音、表情及肢體語言來表現(xiàn)作品所體現(xiàn)的恬靜、優(yōu)美，把握詩(shī)歌語流的變化，體驗(yàn)語言所體現(xiàn)的美感。因此，我將的重點(diǎn)定位于：在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略詩(shī)歌中的語言美和感受詩(shī)歌中的意境美。將難點(diǎn)定位于：通過自己的聲音、表情及肢體語言來表現(xiàn)作品所體現(xiàn)的恬靜、優(yōu)美。下面就其中一小段的朗誦學(xué)習(xí)進(jìn)行分析：

片斷：

學(xué)習(xí)理解、朗誦“夢(mèng)從哪里來？又到哪里去？我多么想知道，想把它們找到！”這一句詩(shī)歌。

……

T：“夢(mèng)從哪里來？又到哪里去？”這兩句話是誰說的？對(duì)誰說的？

S：找夢(mèng)的小朋友說的；好象是對(duì)他自己說的。

T：他在說的時(shí)候知道夢(mèng)從哪里來，又到哪里去嗎？
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