設計意圖：
對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現太陽，什么時候會出現月亮。孩子們對太陽是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個自然現象了解還比較模糊。根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式，讓孩子體會文學作品的情趣。通過《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣，樂于參與集體教學活動。
教學目標：
1、能區(qū)分白天和夜晚，初步感受詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”。
2、學習短句“…醒來了”、“…睡著了”。
3、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
教學準備：
多媒體課件。
教學重難點：
學習短句“…醒來了”、“…睡著了”。
教學方法：
談話法、討論法、游戲法。
教學手段：
多媒體輔助教學。
教學過程：
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1、教師播放課件
師：寶寶們，今天有兩位客人來我們班做客，想不想看看是誰？看看是誰呀？（太陽和月亮）
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1、教師朗誦兒歌，幼兒初步理解兒歌內容
2、看圖理解兒歌
�。�1）學習兒歌前半部分
（2）、學習兒歌后半部分:
�。�3）、完整學習兒歌
3、游戲《太陽和月亮》（2遍）
師：白天，小花醒來了，誰來做一做動作看看？小鳥醒來了是怎么樣的動作？小兔呢，誰愿意來試試？那我們跟著音樂一起來做做看好不好？
�。ü膭�幼兒聽音樂做動作，兩段不同風格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩）
師：想不想和太陽公公一起去玩一玩呀？那我們一起去外面找太陽公公吧...
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/851403.html
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