一、集體教學(xué)活動
活動《滑梯的回憶》讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發(fā)對幼兒園的留戀�；顒又泻⒆觽兇蠖寄芊e極參加，舉手發(fā)言，回答的語言也比較完整。這充分體現(xiàn)了大班孩子“能生動、有表情地描述事物”的年齡特點。從孩子們的交流、表達中聽出他們對滑梯有著較深的感情，例如在交流自己怎樣感謝滑梯時，有的孩子說“我會永遠愛你”，有的說“到了小學(xué)，我還會來看你的。”有的說“我會想你的”，有的說“你臟了，我會幫你擦干凈。”從這也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。
活動《畢業(yè)歌》歌詞是語言活動《畢業(yè)詩》但孩子對完整朗誦和理解歌詞還是有欠缺�；顒又泻⒆訉Ω柙~記憶不清，對曲調(diào)不能掌握。建議：第一課時重點學(xué)唱歌曲和情感方便的提升。第二課時嘗試引導(dǎo)小朋友邊唱歌邊配上打擊樂器伴奏。
活動《許愿星》是用吸管或筷子、彩紙剪五星制作。孩子由于已經(jīng)剪過五瓣花，對此非常得心應(yīng)手了。制作過程沒有遇到困難。許愿活動孩子們說出了“祝大家每晚都有好夢”“祝大家快快長大”“祝大家健健康康，有美好的每一天！”“祝大家學(xué)習(xí)進步，生活快樂！”這些童言童語看似平凡，確真心地對彼此未來的祝福。活動最后變成了魔術(shù)活動，孩子的句式也變成了“我要把某某變成什么。”針對這樣的情況我要求孩子先說祝福的話，再變魔術(shù)。
二、自主性游戲
角色游戲結(jié)合主題開展，如“幼兒園”開展了“畢業(yè)典禮”“畢業(yè)匯演”等活動。通過游戲充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。
區(qū)域游戲開展了快樂的表演，如排練畢業(yè)典禮的節(jié)目、制作小禮物等，同時讓孩子相互贈送，充分表現(xiàn)了朋友之情。
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