今天，老師把這些要注意的事情編成了一首兒歌叫《衛(wèi)生拍手歌》。教師完整朗誦一遍。出示圖片，再次朗誦。提問：兒歌里面講了些什么？這首兒歌有什么特別的地方？請一名幼兒和老師合作玩拍手游戲。請其他小朋友幫助朗誦兒歌。幼兒自己找一個朋友合作邊拍手邊朗誦兒歌……
在教學(xué)中，教師引導(dǎo)孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過學(xué)念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在熟悉兒歌后，鼓勵創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。
兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜，并富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，易學(xué)�？傊�，整個活動設(shè)計，循序漸進，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學(xué)會了兒歌。其實，在我們的教學(xué)中，只要隨時做個有心人，不僅能實現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。
描述：小朋友們，你有朋友嗎，你的朋友是誰呢？（讓孩子們大膽地說一說。）小老鼠和小鳥早就想成為好朋友，可他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒大膽設(shè)想它們交朋友的多種方法）教師在幼兒猜測的基礎(chǔ)上講述故事第一段讓幼兒了解原因。有什么辦法讓小老鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒發(fā)表自己的想法，想出多種辦法）小老鼠想了什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？有什么作用？有了喇叭花電話，小老鼠和小鳥會說什么悄悄話？有了喇叭花電話，小老鼠和小鳥可以一直講話了，我們一起聽聽它們說了什么？我們一起學(xué)學(xué)它們講的話吧！教師講述故事旁白，幼兒分角色扮演小老鼠、小鳥邊動作邊學(xué)它們的對話，體驗交流的快樂……最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒制作喇叭花電話機，并與同伴說說心里話。
反思：以談話的方式引出活動，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，還為活動的順利進行作了鋪墊。在幫助小鳥和小田鼠想辦法的過程中，幼兒體驗到了同伴間親密交流的需要，激發(fā)表達(dá)、交流的愿望。通過幼兒間的相互討論，讓更多的幼兒有了與同伴交流和分享經(jīng)驗的機會。在猜測中拓展了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒語言表達(dá)的欲望，在講述中獲得對圖意的完整感受。并通過表演活動，讓幼兒進一步理解故事，同時發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)其大膽表現(xiàn)的習(xí)慣。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒制作喇叭花電話機，并與同伴說說心里話，這個環(huán)節(jié)有點長，其實可以在課前做好喇叭花電話機，然后出示做好的電話機進行打電話游戲就可以，其目的就是為了激發(fā)孩子與同伴用語言進行交流的愿望。
感想：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。要落實這些目標(biāo)，發(fā)展幼兒的語言，關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過形式多樣的活動去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言的發(fā)展。學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往，體驗語言交流的樂趣�！独然娫挕反私滩纳钍苡變合矏�，在活動中幼兒注意力集中，發(fā)言積極。因此內(nèi)容的選擇因注重趣味性、新穎性，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
周四上午我上了一個語言活動《一半先生》，這是《走近小學(xué)》這一主題中的一個活動。本次活動我把目標(biāo)定位在語言活動，主要目標(biāo)是：1、傾聽故事，對虎頭蛇尾的行為感到好笑、可氣。2、通過討論，領(lǐng)悟持之以恒的必要性。活動后教育專家徐老師和園領(lǐng)導(dǎo)進行了點評，幫我發(fā)現(xiàn)了許多活動中的不足之處，為提高我的教學(xué)水平起到了很大的作用。整個教學(xué)活動的氣氛很活潑，幼兒們的回答也很積極，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
這個活動，我共分四個部分來進行教學(xué)。第一環(huán)節(jié)，我提問“一半先生，他為什么會叫這么奇怪的名字呢？”我以這個問題引出故事，直接開始講故事，沒有給幼兒發(fā)揮想像的機會。這一環(huán)節(jié)徐老師給我的建議是我應(yīng)先讓幼兒猜一猜“一半先生”的含義，讓有幼兒動腦筋的機會。
活動第二環(huán)節(jié)，分段講述故事，利用圖片進行提問。我先講述故事第一部分一半先生做的事，然后讓幼兒回憶故事中一半先生做的三件事，提問時我再三強調(diào)三件事的講述順序，可是我發(fā)現(xiàn)幼兒不能按照順序回答。評課時領(lǐng)導(dǎo)指出：如果要讓幼兒在回答問題是按照每一件事的發(fā)生順序回答，教師應(yīng)該在講故事之前，給幼兒于傾聽的要求。
活動第三環(huán)節(jié)，讓幼兒想辦法幫助一半先生和一半太太，讓他們明白做每件事都要堅持到底，做完整�；顒又杏變夯卮饐栴}很積極，我還出示一半先生的圖飾與幼兒面對面，讓幼兒覺得真的是，跟一半先生面對面在說話，所以激起了幼兒想說的愿望。幼兒想了很多辦法幫助一半先生和一半太太，如告訴一半先生樹應(yīng)怎么種，莊稼應(yīng)怎么種，還有講給他們道理聽等等。
聽了領(lǐng)導(dǎo)對這活動的點評，反思自己的這個活動，還存在著很多問題，如語言不規(guī)范，在課堂上要語言精練。出示的圖片沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)幼兒去觀察發(fā)現(xiàn)，應(yīng)多提供給孩子們表達(dá)的機會，以后會在這些方面多多注意，不再犯相同的錯誤！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/858016.html
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