隨著夏季高溫的到來(lái)，幼兒接觸水的機(jī)會(huì)很多，近段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常以喝水或洗手為由，長(zhǎng)時(shí)間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對(duì)水的熱愛(ài)，借此，我們抓住了孩子的興趣，開(kāi)展了關(guān)于“水”的主題活動(dòng)。
主題目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、多喝水的良好習(xí)慣。活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)初，我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)水的書(shū)籍、圖片、及光盤(pán)，通過(guò)多種形式使幼兒對(duì)水有了初步的感性認(rèn)識(shí)，于是對(duì)水的性質(zhì)展開(kāi)了探索，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用幼兒的感官，孩子們發(fā)現(xiàn)水是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形能流動(dòng)的液體。（我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過(guò)程中，明白了水的性質(zhì)。）
有一次洛洛提出了“透明水是干凈的”觀點(diǎn)，引起了爭(zhēng)議。卓雅說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，透明水不一定是干凈的，里面有許多細(xì)菌。”于是我們進(jìn)行了“為什么不能喝生水”的討論。通過(guò)看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有許多細(xì)菌，孩子們終于信服了卓雅的觀點(diǎn)。
由于自來(lái)水廠不適合孩子們實(shí)地參觀，我們就請(qǐng)了在自來(lái)水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”，由于我班孩子年齡小知識(shí)有限，所以?xún)H靠語(yǔ)言描述他們很難聽(tīng)懂，于是我和一辰的媽媽商量最好用淺顯易懂語(yǔ)言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的興趣。一辰的媽媽準(zhǔn)備很充分。在講解的過(guò)程中，幼兒最為感興趣的是過(guò)濾環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)水的過(guò)濾過(guò)程，我們準(zhǔn)備了不同材料的過(guò)濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)污水要經(jīng)過(guò)好幾次過(guò)濾才變成清水，使用不同材料過(guò)濾效果是不一樣的。
為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索水和感受水的樂(lè)趣，我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們準(zhǔn)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得非常開(kāi)心，回來(lái)后我們請(qǐng)孩子們記錄了“快樂(lè)戲水”這一活動(dòng)。“老師，我畫(huà)的是我和劉小龍一起在玩游泳圈，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧！我們玩得多高興啊！”
“老師，我畫(huà)的是小劉叔叔在教我們游泳，小朋友學(xué)得好認(rèn)真，我一定要學(xué)會(huì)游泳。”崔如佳非常高興得說(shuō)。
在出通知玩水時(shí)，苛璇的媽媽非常細(xì)心，為苛璇準(zhǔn)備了一件漂亮的泳衣，這引起了孩子們的注意和羨慕，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買(mǎi)，為了給孩子們一點(diǎn)安慰，在孩子們充分的感知和認(rèn)識(shí)泳衣后我們一起裝飾了《漂亮的泳衣》。
玩水過(guò)程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的注意，我們仔細(xì)一看原來(lái)是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說(shuō)：“膽小鬼，怕什么？不就是一只青蛙嗎，又不是大鯊魚(yú)，水里的大鯊魚(yú)會(huì)吃掉你的”。尚英進(jìn)也附和的說(shuō)：“水里的蛇也很?chē)樔?rdquo;。孩子們議論開(kāi)了，借此，我們抓住了孩子的這一興趣點(diǎn)，對(duì)《水里有什么？》進(jìn)行了討論并記錄。
接著我們又提出了《什么需要水？》，在這個(gè)活動(dòng)中，我們借著園內(nèi)服務(wù)人員澆花和喂鴿子的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了實(shí)地觀察，從而讓幼兒知道了植物和動(dòng)物都需要水。
幼兒在《什么需要水？》這一活動(dòng)中記錄的非常好，于是我們又提出了一個(gè)問(wèn)題《假如沒(méi)有水》幼兒進(jìn)行了大膽想像。
黃佳奇：“假如沒(méi)有水的話，我想整個(gè)世界太可怕了，那可能有怪獸的”。
王詩(shī)雨：“假如沒(méi)有水的話，我想到處會(huì)變成一個(gè)大的垃圾廠，那可怎么辦呢？”
曲宗洛：“老師你瞧，小草都死了，小朋友們也哭了，快救救他們吧”。
《假如沒(méi)有水》幼兒想象中非常可怕，那小朋友有什么辦法嗎？通過(guò)談話，孩子們想的辦法非常的多，于是生成活動(dòng)《保護(hù)環(huán)境，從我做起》。
“老師，我要節(jié)約用水，隨時(shí)關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小朋友，如果他們不知道節(jié)約水的話，我要批評(píng)他們”。韓思鑒小朋友認(rèn)真的說(shuō)。
“老師，在家我要幫著媽媽一起打掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊保護(hù)環(huán)境，還有告訴我爸爸以后不能吸煙了。”紀(jì)孜源告訴我。……
孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動(dòng)《自己的事情自己做》請(qǐng)幼兒講述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的非常好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己收拾所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數(shù)的事情平時(shí)孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平時(shí)是老師洗，為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，我們讓幼兒體驗(yàn)一次，在洗的過(guò)程中，幾個(gè)小朋友在爭(zhēng)論著誰(shuí)的手帕漂亮，為了讓幼兒進(jìn)一步的了解手帕，我們開(kāi)展了活動(dòng)《方方得手帕》這一活動(dòng)，活動(dòng)初，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了料子、大小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認(rèn)知后并添畫(huà)了手帕。
“老師，我不喜歡方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時(shí)髦”郭弘義說(shuō)
王蒞芊說(shuō)：“我想要一塊圓圓的和太陽(yáng)一樣漂亮的手帕”。
我發(fā)現(xiàn)僅僅裝飾畫(huà)已滿(mǎn)足不了孩子們的愿望，于是我又請(qǐng)孩子們制作了自己喜歡的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長(zhǎng)方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有許多很奇特的形狀，幼兒展出并講述了自己的制作品。
張曉晨是個(gè)非常聰明的孩子，她告訴我們“瞧，我制的手帕?xí)兡g(shù)”，說(shuō)著隨手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們非常好奇是怎么回事，于是我們生成了活動(dòng)《按規(guī)律排序》和《會(huì)變的圖形》，把材料投放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒學(xué)習(xí)和探索。
多數(shù)幼兒在游泳池戲水時(shí)只顧玩，為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)角供幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
“老師，你說(shuō)怎么辦？”郭弘毅非常著急的問(wèn)我
“怎么了？你慢慢的說(shuō)”我反問(wèn)
“瞧，這只小鴨子它一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，我想讓它下水去捉條魚(yú)，它卻不肯。”
噢！我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探索了物體的沉浮現(xiàn)象，孩子們并進(jìn)行記錄。
“我畫(huà)了一條魚(yú)”曲宗洛大聲的喊了起來(lái)。小朋友湊了過(guò)來(lái)，原來(lái)，洛洛在玩水的過(guò)程中不小心水撒在了外面，洛洛借此用手畫(huà)了一條魚(yú)，這可引起了孩子們的興趣，他們也畫(huà)了起來(lái)。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來(lái)�？吹胶⒆觽儗�(duì)此有如此的興趣，于是，我請(qǐng)家長(zhǎng)幫助我們用各種材料做了用水寫(xiě)字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成……然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場(chǎng)，在旱冰場(chǎng)孩子們毫無(wú)拘束的揮畫(huà)了起來(lái)。
對(duì)水的三兄弟的認(rèn)識(shí)我們以幼兒熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進(jìn)行了學(xué)習(xí)和討論。
在《雪糕》的學(xué)習(xí)中，幼兒討論了雪糕的種類(lèi)及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的討論中孩子們一致認(rèn)為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說(shuō)的非常好。
蓋苛璇說(shuō)：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用。”
李錫雪說(shuō)：“太陽(yáng)傘、太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡也有制冷作用。”
李彥姝說(shuō)：“我熱的時(shí)候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了。”
于是我和孩子們一起制作了《漂亮的扇子》。
《夏天的雷雨》這一活動(dòng)中，我們請(qǐng)孩子們觀察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。
岳瑞浩說(shuō)：“老師，你看我的雨下的真大，小草小樹(shù)、小花在快樂(lè)的洗澡，它們好幸福呀”。
韓思鑒說(shuō)：“老師，打雷是非常美的音樂(lè)，瞧！我的小草在音樂(lè)下快樂(lè)的跳舞，多好呀”。
在水的秘密的探索中，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，泡在水中的芹菜快樂(lè)的在生長(zhǎng)，反之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。
我們班開(kāi)展了活動(dòng)《好朋友俱樂(lè)部》，在我們的好朋友俱樂(lè)部里，孩子們之間得到了快樂(lè)的交流，家長(zhǎng)之間也有了更好的溝通學(xué)習(xí)。
我們班還舉辦了《陽(yáng)光貝貝》壁報(bào)，內(nèi)容有教子心得、貝貝畫(huà)廊，健康綠洲、陽(yáng)光寶貝、童心無(wú)限五個(gè)欄目，在這里有孩子的心聲，家長(zhǎng)的心得，老師的體會(huì)，壁報(bào)做了一個(gè)很好的宣傳、學(xué)習(xí)的作用。
六月份的活動(dòng)豐富多彩，這個(gè)月孩子的多數(shù)作品是兩個(gè)孩子一起完成的，從而培養(yǎng)了孩子的互助合作的能力。還有，我們充分的利用了家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)的圖書(shū)，制作了寫(xiě)字用的筆，還有在家長(zhǎng)的幫助下我們順利開(kāi)展了活動(dòng)《好朋友俱樂(lè)部》，更可貴的是我們利用了家長(zhǎng)資源，為我們帶來(lái)了知識(shí)講座，從而我們進(jìn)一步的了解水的凈化的深層知識(shí)。這個(gè)月，我們充分調(diào)動(dòng)孩子之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)與教師的互動(dòng)、孩子與老師之間的互動(dòng)從而促進(jìn)了活動(dòng)更高質(zhì)量的開(kāi)展。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/860051.html
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