2、通過替換作品中的動物形象，理解為什么小狗、小貓找不到刺，而螞蟻找到了刺。
3、知道小小的動物也有自己的用處的。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)方面：用書人手一冊，小螞蟻、小蜜蜂的圖片
2、經(jīng)驗方面：幼兒有初步的閱讀經(jīng)驗。
活動過程：
一、出示小螞蟻圖片，激發(fā)幼兒欣賞故事的，引導(dǎo)幼兒初步感知故事的前半段情節(jié)。
1、：這是誰?今天就要給大家講一個《螞蟻拔刺》故事，請你仔細(xì)聽聽故事里有誰，他們做了一件什么事?
2、教師有表情地講述故事前半段，然后提問：
1)故事里有誰?
2)被花盆怎么樣了?誰幫助他拔刺?
二、幼兒通過猜猜講講的方式來感知、理解故事的后半段。并嘗試替換故事中的小動物。
教師：哪個小動物能幫來寶寶拔刺呢?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗猜一猜、說一說。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)形象的大小，遷移故事中的情節(jié)大膽講述。
三、學(xué)說故事中小螞蟻的話。提醒幼兒注意觀看書上的畫面。
1、教師：小螞蟻看見刺，他說了什么呀?讓我們一起來學(xué)學(xué)。
2、教師：小螞蟻最后怎么樣把刺拔出來的呢?我們一起來說說。
四、知道任何事情不論大小都有自己的用處。
1、教師：螞蟻那么小，它有用嗎?你知道它會做什么嗎?還有許多小動物它們也很能干的，出示蜜蜂圖片，讓幼兒來說說。
2、教師小結(jié)：不管動物多大多小，他們總是有自己的用處的，就像我們小朋友一樣，雖然小，但是也會有許多本領(lǐng)，也有很多用處。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/862044.html
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