1、體驗(yàn)探索聲音大小的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓小鼓圖片各一張、“大”、“小”字卡各一張、大小不同的聲音、口香糖瓶子人手一個(gè)、大筐子兩個(gè)（里面裝有黃豆）、碗兩個(gè)（分別裝有軟糖、硬糖）、大瓶子兩個(gè)（分別裝有軟糖、硬糖）
活動(dòng)過程：
一、 聽聽生活中幾種大小不同的聲音
1、 出示大鼓小鼓圖片，師范唱，感知大鼓小鼓聲音大小的不同。
2、 感知幾種生活中聲音大小的不同。
二、 探索讓瓶子發(fā)出大聲小聲，為大鼓小鼓伴奏
1、 探索讓空瓶子發(fā)出大聲小聲。
2、 嘗試往瓶子里裝豆子，體驗(yàn)力度的不同發(fā)出的聲音大小也不同。
3、 教師演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝豆的多少也影響瓶子發(fā)的聲響。
三、通過嘗一嘗區(qū)別糖果軟硬的不同，探索軟糖硬糖裝在瓶中發(fā)出的聲音大小不同。
1、猜一猜兩個(gè)裝有軟糖硬糖的瓶子，哪個(gè)像大鼓，哪個(gè)像小鼓。
2、幼兒嚼一嚼兩種糖，感知兩種糖在嘴中的聲音。
3、師小結(jié)。
手在人的個(gè)體發(fā)展中也起著重要的作用。在“多才多藝的手”這一主題中，我們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)幼兒了解自己的手，自覺地、有意識(shí)地運(yùn)用自己的手。通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么靈巧，多么獨(dú)特，多么多才多藝，這樣的發(fā)現(xiàn)使幼兒對(duì)自己的手產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的自豪感。“打開來嘗一嘗”這一科學(xué)活動(dòng)，則很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓幼兒在實(shí)際操作中，很好地感受到了手的用途及成功帶來的喜悅之情。
在活動(dòng)前對(duì)本次活動(dòng)作了充分的準(zhǔn)備，事先讓幼兒自帶了各類食品來園，有袋裝的、盒裝的、散裝糖、堅(jiān)果等，各類不同的外包裝都一應(yīng)俱全，好讓幼兒在活動(dòng)中充分學(xué)習(xí)不同食物外包裝的開啟方法�；顒�(dòng)在幼兒感興趣的零食的驅(qū)動(dòng)下順利展開。為了讓幼兒更好地了解與學(xué)習(xí)不同食物外包裝的不同開啟方法，活動(dòng)分了兩部分而進(jìn)行。第一部分是學(xué)習(xí)如何開啟袋裝、盒裝的食物�；顒�(dòng)由我一一出示袋裝、盒裝的代表性食物導(dǎo)入，通過提問的形式讓幼兒紛紛發(fā)表自己的意見。這一環(huán)節(jié)中，幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極踴躍地說出了自己的想法，難能可貴的是，幼兒都想出了很多與他人不一樣的想法。之后，讓幼兒付諸于實(shí)踐中，從親身實(shí)踐中驗(yàn)證自己想法的可用性。當(dāng)幼兒順利打開各種外包裝時(shí)，都顯得十分興奮，他們在實(shí)踐中充分體會(huì)到了成功的喜悅之情。活動(dòng)第二部分，學(xué)習(xí)剝花生、瓜子等有殼的食物，相對(duì)于第一部分而言較難，因此這一部分重點(diǎn)示范講解。由于瓜子、花生的體積較小，不易于幼兒觀察，因此借助于展示屏，通過展示屏示范、講解剝的技巧，幼兒們學(xué)的很投入，還不時(shí)地提一些自己的小意見。在之后的操作過程中，絕大數(shù)幼兒都能順利完成，除個(gè)別幼兒忍不住要用嘴巴咬，在我的提醒下，也都能試著用正確的方法剝殼。很快，幼兒們用自己靈巧的小手完成了剝殼的任務(wù)，最后我們一起享用了自己的勞動(dòng)成果。在吃的過程中，還滲透了“和同伴分享食物”的品德教育，讓幼兒改掉獨(dú)占的壞習(xí)慣，體會(huì)共同分享的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)基本是達(dá)到的，小朋友們在吃中學(xué)到食品打開的不同方法，并理解了撕、擰、剝等詞。尤其是在活動(dòng)中感受到了手的能干，激發(fā)了幼兒動(dòng)手的欲望，知道了自己的事情要學(xué)著自己做的簡單道理，還充分感受到了與同伴分享食物的喜悅之情。
這次展示課我上的是一節(jié)以科學(xué)活動(dòng)為主的整合活動(dòng)《大鼓小鼓》，活動(dòng)的目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：第一，體驗(yàn)探索聲音大小的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受；第二，在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小�；顒�(dòng)主要由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，第一個(gè)環(huán)節(jié)：聽聽生活中聲音的大小，在此我借用鼓這一孩子比較熟悉的物品來引入，由區(qū)分大鼓小鼓的聲音大小，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒感知生活中大小不同的聲音。第二個(gè)環(huán)節(jié):探索讓瓶子發(fā)出大聲小聲。這一環(huán)節(jié)由三部分組成，第一部分，探索怎樣讓空瓶子發(fā)出大鼓小鼓的聲音，幼兒能在老師的引導(dǎo)下自主的探索空瓶子碰到手、頭等身體部位（軟的物體）發(fā)出的是小聲;碰到地板、椅子等硬的物體發(fā)出的是大聲。第二部分，探索瓶子裝豆后，怎樣發(fā)出大聲小聲，孩子們很聰明，很快就發(fā)現(xiàn)力度的大小決定瓶子發(fā)出的聲音大小。第三部分，由老師演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝豆的多少也影響瓶子發(fā)出的聲響。幼兒很快被老師牢牢的吸引住，得知裝豆太少發(fā)出的是小聲，太多沒有聲音。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，糖果的介入，這完全是考慮到三歲孩子的年齡特點(diǎn)，引發(fā)幼兒一種新的探索的興奮點(diǎn)和興致，讓孩子的興致能后繼續(xù)延續(xù)下去。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，我用了一首《大鼓小鼓》的歌曲貫穿于整個(gè)探索活動(dòng)中，我認(rèn)為音樂對(duì)三歲孩子來說是一種快樂的表現(xiàn)，在看似比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骰顒?dòng)中，伴隨著三歲孩子的那種呀呀的歌唱，比起一味枯燥的科學(xué)探索活動(dòng)，會(huì)更為孩子所喜愛，這也是為什么我會(huì)給這節(jié)課的名稱定為《大鼓小鼓》的原因。
在整合理念的指導(dǎo)下，我將簡單的識(shí)字：認(rèn)識(shí)“大”“小”，4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)以及認(rèn)識(shí)軟硬等知識(shí)點(diǎn)融入課中，讓幼兒在潛移默化中接受新知識(shí)，同時(shí)鞏固并運(yùn)用了已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)探索活動(dòng)中，我充分尊重了孩子，沒有刻意地灌輸知識(shí)，而是以孩子的主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)為主，老師只充當(dāng)了引導(dǎo)者。孩子在碰一碰、玩一玩、嘗一嘗中體驗(yàn)了探索活動(dòng)的樂趣，并能將自己的探索結(jié)果表達(dá)出來，活動(dòng)的目標(biāo)基本上都能達(dá)到。
活動(dòng)后，我意識(shí)到此次活動(dòng)中還有一些不足之處，例如：孩子在將瓶子輕輕碰頭部時(shí)，可隨機(jī)進(jìn)行一下健康教育。此外，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子將兩種聲音聽完，再進(jìn)行比較可能會(huì)更合適些。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒猜出哪個(gè)瓶子是大鼓的聲音，哪個(gè)瓶子是小鼓的聲音后，再追問一句“為什么？”，引導(dǎo)孩子總結(jié)出的結(jié)論，可能會(huì)更有意義。
在今后的工作中，我將努力提高自身的素養(yǎng)，注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，讓自己更上一個(gè)臺(tái)階。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/866185.html
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