浣熊 班 第2 周課程安排 ★活動(dòng)主題與工作要點(diǎn)：主題《親親一家人》（一） 感受全家人親親熱熱在一起的幸福，關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情，能用多種方式表達(dá)愛爸爸、媽媽的情感。 ■ 友情提醒： 天氣還比較冷，請(qǐng)幼兒注意防寒，小心感冒。 一 二 三 四 五 晨間活動(dòng) 來(lái)園 1．熱情接待每位幼兒及家長(zhǎng)，穩(wěn)定幼兒情緒。 2．區(qū)角活動(dòng)：美工區(qū)、閱覽區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、建筑區(qū)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：美工區(qū)，讓幼兒按自己的意愿擺設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家。 重點(diǎn)指導(dǎo)：角色區(qū)，鼓勵(lì)幼兒模仿成人勞動(dòng)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：閱覽區(qū)，讓幼兒學(xué)會(huì)安靜的看書。 重點(diǎn)指導(dǎo)：益智區(qū)，幼兒走迷宮。教師觀察引導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：建筑區(qū)，嘗試建造“我家的房子”。 體鍛 1．有節(jié)奏的做韻律活動(dòng)和徒手操。 2．分散活動(dòng)：皮球、圈、小推車、包墊子。 3．集體游戲：兔媽媽和兔寶寶。 重點(diǎn)指導(dǎo)：圈，一圈多玩。 重點(diǎn)指導(dǎo)：皮球，學(xué)習(xí)拍。 重點(diǎn)指導(dǎo)：小推車，練習(xí)平衡向前推。 重點(diǎn)指導(dǎo)：包墊子，練習(xí)頭頂墊子平衡走。 重點(diǎn)指導(dǎo)：皮球，學(xué)習(xí)拍。 學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng) 上午 社會(huì)：親情樹 角色游戲：娃娃家（1） 語(yǔ)言：敲門 角色游戲：娃娃家（2） 科學(xué)：送小兔回家 角色游戲：娃娃家（3） 藝音：親親熱熱在一起 角色游戲：娃娃家（4） 藝美：爸爸的領(lǐng)帶 角色游戲：娃娃家（5） 自主性游戲 美工區(qū)：制作鞭炮；做拖鞋；做面具；創(chuàng)設(shè)“溫馨的家” 閱覽區(qū)：指導(dǎo)閱讀有關(guān)親子游戲的書 益智區(qū)：走迷宮；送點(diǎn)子 建筑區(qū)：建造“我家的房子” 角色區(qū)：給娃娃穿脫衣服； 下午 戶外 自主 早期閱讀： 星星警察 區(qū)域 大玩 自主 做做玩玩： 我家的房子 戶外活動(dòng)： 小空軍 自主 ●環(huán)境教育： 把爸爸的半身畫像布成“我的爸爸”專欄，完成美工活動(dòng)“爸爸的領(lǐng)帶”以后，幼兒給爸爸戴上自己裝飾的帶。 ◆家長(zhǎng)工作： 與孩子一起畫爸爸的半身像，為活動(dòng)“爸爸的領(lǐng)帶”作準(zhǔn)備。 ▲日常生活： 自己動(dòng)手做元宵，嘗試做元宵，留一些請(qǐng)爸爸媽媽品嘗。
所思所悟：新綱要指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。小班幼兒猶如生活在“大人國(guó)”里，他們有著被看作是小不點(diǎn)兒的情感體驗(yàn)。在老師的眼里，小班每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但在父母的眼里，他們卻還是一個(gè)個(gè)需要倍受呵護(hù)的小不點(diǎn)兒。所以這個(gè)主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。

在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們需要讓幼兒看到萬(wàn)事萬(wàn)物都有大有小，有強(qiáng)有弱，有成長(zhǎng)、有變化；感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)氛圍中，看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，逐步形成樂(lè)觀、自信、向上的自我意識(shí)。

語(yǔ)言活動(dòng)《小不點(diǎn)兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想，能看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，萌發(fā)樂(lè)觀、自信的情感態(tài)度。但實(shí)際操作后，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于空虛的故事性情節(jié)，想象力比較弱，想不出比小猴子、小小老鼠小的動(dòng)物，這也跟小班幼兒年齡段特點(diǎn)有關(guān)，他們抽象想象能力比較差，此外，我還感覺幼兒對(duì)于“小不點(diǎn)兒”這一詞匯，不夠理解，如果能將這一詞匯,給點(diǎn)時(shí)間幫助幼兒理解，說(shuō)不定幼兒回答會(huì)更好。同時(shí)，最后環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)，幼兒似乎一下子也說(shuō)不出來(lái)，如果能將事情畫下來(lái)，讓幼兒看圖選擇自己會(huì)做的事情，說(shuō)不定幼兒積極性會(huì)更高。

音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》是能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨和小雨》，大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。在實(shí)際操作后，我發(fā)現(xiàn)自己的一些提問(wèn)是有問(wèn)題的，不夠具體，如問(wèn)：下大雨時(shí)，外面會(huì)怎么樣呢？幼兒都回答不到點(diǎn)子上，于是我改變方法：下大雨時(shí)樹會(huì)怎么動(dòng)？樹葉會(huì)怎么樣飄？幼兒很快就用動(dòng)作表示了出來(lái)。因此在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們應(yīng)充分考慮自己的問(wèn)題是否具體，幼兒是否能夠理解，這也需要我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我感覺這趟音樂(lè)課最大的問(wèn)題就是我的動(dòng)作太單一，不夠活潑，導(dǎo)致幼兒一味的模仿我的單一動(dòng)作，沒有創(chuàng)新和美感。

社會(huì)活動(dòng)《我想長(zhǎng)大》選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，活動(dòng)前我讓家長(zhǎng)拿了些孩子?jì)雰簳r(shí)期的物品和照片在活動(dòng)中一一展示給幼兒看，幼兒興趣濃厚，參與性很高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。并在課后把這些物品和照片粘貼在主題墻上，孩子們有事沒事的時(shí)候總喜歡站在那里討論著、交流著。所以對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。

通過(guò)一系列的活動(dòng)如《熊大大和熊小小》《大臉小臉親一親》《瞧我多能干》等等，體驗(yàn)家庭中成員之間的濃濃親情，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己與周圍世界之間的聯(lián)系，讓幼兒去關(guān)心周圍的人、事、物。我們除了集體教學(xué)活動(dòng)外，還注重日常生活中去培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)自己人雖小，但是很多事情也能自己做，產(chǎn)生一種成就感和自豪感。比如，分飯菜時(shí)，我們請(qǐng)小朋友分碗和勺子，在午睡時(shí)，老師教以正確的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿脫衣服和鞋子。當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師以微笑、擁抱、口頭表?yè)P(yáng)等方式激勵(lì)幼兒，當(dāng)看到他們的作品時(shí)，教師抓住其中的閃光點(diǎn)，放大，肯定孩子等等。

除了教學(xué)活動(dòng)以外，每個(gè)生活環(huán)節(jié)都可以培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)，教師該放手時(shí)就放手，只要你給孩子足夠的信心和時(shí)間，他一定能行的！
活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。2.體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.故事磁帶、故事掛圖、照相機(jī)。2.布絨小熊 ( 系紅領(lǐng)結(jié) ), 豬、雞、猴、河馬等玩具或布絨玩具。（指偶）3.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用微笑待人。難點(diǎn)：理解微笑在交往中的作用。
活動(dòng)過(guò)程：一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：在我的身后，有一位害羞的朋友，它來(lái)我們班做客了，我們一起歡迎它吧！你們看是誰(shuí)呀？小熊1．出示布絨小熊，導(dǎo)入課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊長(zhǎng)得怎樣？（圓圓的鼻子 , 脖子上系著紅領(lǐng)結(jié) , 帥極了�。┛伤�每天孤零零的, 誰(shuí)也不跟他玩 , 這是為什么呢 ?（幼兒猜測(cè)）2．講述故事第一段小熊長(zhǎng)得很帥，可他每天都怎樣？（學(xué)學(xué)小熊的姿態(tài)、表情）小熊去找小豬, 小豬怎么了？小熊去找小猴,小猴怎么做的?二、小熊笑了。1．講述故事第二段（到為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？）誰(shuí)能告訴小熊，小伙伴為什么不愿意和他玩呢？學(xué)習(xí)故事中小熊板著臉，不理別人的樣子，并進(jìn)行講述和嘗試表演2.講述第三段小熊問(wèn)大河馬, 大河馬是怎么回答的 ?最后小熊笑了嗎 ? 小熊笑了，朋友們會(huì)怎樣對(duì)他? 5．大家喜歡小熊的什么?( 小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子 , 也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié) , 而是好看的微笑。)6．教師演示玩具 , 和幼兒一起完整聽故事錄音一遍。三、大家都來(lái)笑一個(gè)。1．師：小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們想做小熊的朋友嗎？2．幼兒微笑著和小熊握手、親一親。3．好朋友一起笑一個(gè)，教師給他們拍照。 活動(dòng)建議：1.故事中孤獨(dú)和快樂(lè)有著明顯的對(duì)比 , 引發(fā)幼兒感同身受地體驗(yàn)小熊的孤獨(dú)，從而體會(huì)微笑面對(duì)朋友的重要性，是本活動(dòng)的主旨。教師應(yīng)該適當(dāng)渲染小熊的孤獨(dú)感，使幼兒設(shè)身處地地領(lǐng)悟?qū)ε蠹?" 板著臉 " 是多么糟糕 , 為小熊后面的微笑作反差鋪墊。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/872131.html

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