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會(huì)響的小路(小班)

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 小班其他活動(dòng) 來源: 逍遙右腦記憶





《會(huì)響的小路》活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

松江區(qū)泗涇幼兒園

設(shè)計(jì)思路:

一、主題背景:

隨著天氣的變冷,“秋天”的主題活動(dòng)也在順利的開展中推進(jìn):從秋天的水果走入了“秋葉飄飄”。孩子們快樂的拾撿著樹葉;模仿著樹葉的舞動(dòng);暢想著樹葉飄落、飛舞的模樣……忽然“咔喳”一聲,將寶寶的腳步留在了枯葉上,一腳、兩腳、三腳,隨著 “咔喳”聲不斷,寶寶笑的更歡了。追隨孩子們的興趣,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

二、孩子的發(fā)展(現(xiàn)狀與需要):

l 愛聽故事:在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)我班孩子對(duì)于聽故事有著濃厚的興趣,“聽故事咯”一聲呼喚,孩子們總會(huì)受不住誘惑,乖乖的圍坐起來,讓我深深感觸??故事對(duì)于小班孩子有著如此大的魅力。

l 日常生活中的傾聽習(xí)慣差,自我控制能力弱:我們都知道小班孩子由于身心發(fā)展的特點(diǎn),多是以自我為中心的,因此在日常觀察與交流中總會(huì)發(fā)現(xiàn)他們愛說、能說,卻很難靜下心來聽別人說的現(xiàn)象。特別是我班這些剛?cè)雸@兩個(gè)多月的新生寶寶,雖然個(gè)性上的開朗讓他們有很大的表達(dá)表現(xiàn)欲望,但由于年齡小,又

從未有過集體生活的經(jīng)驗(yàn),因此在傾聽能力、自我控制能力和與人交往能力上都有待提高。但對(duì)于聽故事孩子們卻有著十分的興趣,于是在“秋葉”的主題活動(dòng)背景下預(yù)設(shè)本次活動(dòng),通過設(shè)計(jì)的踩踏落葉??聽落葉發(fā)出的聲音??欣賞故事等環(huán)節(jié),緊緊抓住小班孩子的年齡特點(diǎn)??具有強(qiáng)烈的好奇心,讓寶寶在好奇心的驅(qū)使下不知不覺的感受到傾聽也是快樂的,逐步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

l 喜愛動(dòng)物,好模仿:動(dòng)物一直是小年齡孩子的喜愛,動(dòng)物的生動(dòng)形象、憨態(tài)可鞠,都深深吸引著他們的關(guān)注,而對(duì)動(dòng)物動(dòng)作、形態(tài)的模仿也在各類活動(dòng)中被孩子們不厭其煩的表現(xiàn)著,從常規(guī)引導(dǎo)中的小貓輕輕走,到各種動(dòng)物模仿中的運(yùn)動(dòng)游戲,想來孩子們對(duì)故事的喜愛也源于故事中有著豐富、可愛的動(dòng)物形象吧。因此結(jié)合孩子們喜愛的動(dòng)物形象,引導(dǎo)孩子對(duì)動(dòng)物動(dòng)作的不同模仿,將抽象的聲音具體形象化,有利于孩子的認(rèn)知發(fā)展與邏輯思維能力的提高。

三、過程解析:

l 《指南》中指出“3歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的……不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒地事物才易記住!币虼宋以诠适滦蕾p之前先讓孩子們充分的活動(dòng),積極的調(diào)用自己的感知覺,去體驗(yàn)走在樹葉所鋪成的小路上的情景。這樣的生動(dòng)形象的感知經(jīng)驗(yàn)讓孩子們能更快的融入接下來的故事欣賞中,于是在欣賞故事的過程中有了“已有經(jīng)驗(yàn)”與“現(xiàn)學(xué)知識(shí)”的互動(dòng)的可能,小班孩子對(duì)故事的理解能更為容易、更為生動(dòng)形象了。

l 活動(dòng)注重游戲性、情景性:在我們的日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中都會(huì)有深刻體會(huì):在情景中、在游戲中的各類活動(dòng)更易被孩子接受,年齡越小,對(duì)情景與游戲的依賴就越明顯。同時(shí)《綱要》與《指南》中也都非常強(qiáng)調(diào)“學(xué)前教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式”,結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)“3歲兒童的行為受情緒支配作用大”因

此我以去胖胖家做客的情景貫穿始終,使故事前的經(jīng)驗(yàn)感知、活動(dòng)中動(dòng)靜交替中的轉(zhuǎn)化、活動(dòng)環(huán)節(jié)的過渡都自然的在“經(jīng)過胖胖家門前的小路”“胖胖在家等著急了”“帶胖胖一起去走走會(huì)響的小路”等情景中完成,避免了活動(dòng)中的環(huán)節(jié)脫節(jié)和情景割裂的現(xiàn)象。游戲“走小路”又滿足了孩子好動(dòng)的個(gè)性,調(diào)動(dòng)了每個(gè)寶寶走走、聽一聽、說說的意愿,使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì),發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的積極性與主動(dòng)性。

l 多媒體的運(yùn)用,架起只覺行動(dòng)思維與抽象邏輯思維的橋梁:故事中所表現(xiàn)的三只小動(dòng)物與不同聲音的關(guān)系是抽象的,但有了多媒體的介入,使較為抽象的故事情景具體化、形象化,通過多媒體的演示讓幼兒初步理解走路姿勢(shì)與聲音的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)這一對(duì)抽象的邏輯概念有初步的感知。

活動(dòng)內(nèi)容:會(huì)響的小路

目 標(biāo):1、喜歡聽故事,能初步的理解故事。

2、能大膽的表達(dá)表現(xiàn),體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路上的情景。

3、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,初步體驗(yàn)秋天的美麗。

重 點(diǎn):理解故事,并樂意聯(lián)想,能用語(yǔ)言大膽的表達(dá)。

難 點(diǎn):樂意聯(lián)想,嘗試用故事語(yǔ)言進(jìn)行表述。

準(zhǔn) 備:

l 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、與爸爸媽媽有過拾落葉的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)落葉的顏色,并踩過落

葉。

2、對(duì)一些常見小動(dòng)物的明顯活動(dòng)特征有所了解,樂意模仿。

l 環(huán)境創(chuàng)設(shè):墻面上有秋天落葉的布置,營(yíng)造濃濃的秋意。

積木搭成的小屋,門前用秋葉鋪成的一條小路。

l 材料準(zhǔn)備:1、多媒體課件。



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