目的：
１．鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡單的畫面布局。
�。玻� 進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。
準(zhǔn)備：
�。保� 春天樹林的背景圖一幅。
２． 教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動器具如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物如圖一。
過程：
一、 引出課題
�。保� 出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受
２． 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述
�。常� 出示剪制的大型運(yùn)動器具。我們把這些大型運(yùn)動器具搬到樹林里去，好嗎？
二、 討論畫面布局
１． 滑梯放在哪里比較合適？滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適
２． 攀登架放在哪里比較合適？可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯
�。常� 蹺蹺板放在哪里比較合適？可以放在前面，因?yàn)樗容^低
�。矗� 小火車放在哪里比較合適？可以放在畫面的最前面，并靠邊
�。担� 秋千放在哪里比較合適？掛在樹上
�。叮� 你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了？兒童樂園
三、 學(xué)習(xí)繪畫不同動態(tài)的人物
�。保� 兒童樂園真好，不過好像還缺少點(diǎn)什么，怎么辦？自畫、自剪人物，然后貼上去
�。玻� 出示范例如圖一。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
�。常� 教師根據(jù)幼兒意見，將兩個范例分別放到相應(yīng)的運(yùn)動器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。
�。矗� 教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。
�。担� 幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。
�。叮� 幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應(yīng)的運(yùn)動器具上如圖二
７． 教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進(jìn)行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
四、 游戲
�。保� 幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
２． 我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/889540.html
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