【設(shè)計意圖：中班年齡段的幼兒有了一定的表達能力，但語言表現(xiàn)力、感染力有待提高，分析教育目標,"學習有表情地講述故事"，結(jié)合幼兒的學習特點，創(chuàng)編了"搬掉大石頭"這個故事。這個故事內(nèi)容簡短，富有生活情趣，故事中三種動物都是孩子們喜聞樂見的，情節(jié)及對話簡單多重復，幼兒在理解動物突出特點的基礎(chǔ)上，學習擬人化的語言，通過自身聲音的變化學習有表情地講述故事，從而提高幼兒的語言表現(xiàn)能力�！�
教學內(nèi)容 搬掉大石頭教學目標學習有表情地講述故事。
教學準備根據(jù)故事內(nèi)容繪制的背景圖一張，動物圖卡。
教學實錄一、感受不同的動物說話的語氣不同。
教師用不同的語氣模仿雞、貓、牛、羊、狗的叫聲，引導幼兒說出不同的動物說話時的聲音特點。
師：山腳下住著許多小動物，聽聽看到底有誰？嘰嘰、嘰嘰（教師用又細又尖，強度較弱的語氣模仿雞的叫聲）眾幼：小雞。
師：小雞的聲音是什么樣的？
幼A：細細的。
幼B：尖尖的。
師：快快的還是慢慢的？
幼：很快的。
師：還有誰呢？喵，喵（教師用細細、慢慢的聲音，拉長了的聲調(diào)模仿貓的叫聲）眾幼：（孩子們幾乎是搶著回答問題）小貓。
師：小貓的聲音是什么樣的？
幼A：也是細細的。
幼B：綿綿的。
幼C：軟軟的。
幼D：慢慢的。
幼F：長長的。
【點評：孩子們非常踴躍地回答問題，他們各抒己見，用簡單、形象的兒童語言描述出各種動物的聲音特點，可以看出，孩子們對教師所選擇的動物是十分熟悉，特別喜歡的�！�
師：再來聽，哞，哞（教師用很慢、很粗的，強度很高的語氣模仿牛的叫聲）幼A：牛。
幼B：老黃牛。
師：牛的聲音什么樣呀?
幼A：粗粗的慢慢的。
幼B：又粗又慢。
幼C：很笨重的。
師：你們說得可真棒。再仔細聽，下一個是誰？咩，咩（教師用很輕、很溫柔的語氣模仿羊的叫聲）眾幼：小羊。
師：誰來講講羊的聲音是什么樣的？
幼A：很柔軟的。
幼B：輕輕的，懶洋洋的。
【點評:教師的模仿繪聲繪色，孩子們?nèi)继兆砥渲校虼硕际舟x躍地用自己能想到的詞匯來描繪小動物的聲音�！�
師：對呀，還有一個小動物，你們來聽，汪汪，汪（教師用急促、又高又快的語氣模仿狗的叫聲）眾幼：小狗。
師：小狗的聲音什么樣？
幼A：很高，很快。
幼B：很短。
【點評:這節(jié)活動的重點是通過聲音的高低、快慢、粗細的變化學習有表情地講述故事，因此教師通過讓孩子們猜測"山腳下住著哪些小動物"，來引發(fā)孩子們感受不同動物說話的語氣，啟發(fā)孩子用自己的語言進行描述，這樣既緊扣主題，過度自然，又為下面環(huán)節(jié)成功的攻破活動重難點做出鋪墊，在這個過程當中，教師啟發(fā)式的教學方法運用得比較好�！�
二、感受并學習有表情地講述故事。
1.通過串講故事，引導幼兒了解故事梗概，知道可以根據(jù)動物特性用不同動物語氣講述。
師：一天，從山下滾下一塊大石頭，落在了小猴的家門口，小猴使勁搬，可是搬也搬不動。于是他大聲喊："好朋友，快來幫我搬大石頭吧！好朋友，快來幫我搬大石頭吧！"你們猜猜誰來了，【點評:教師在這里設(shè)計了一個懸念，目的就是激發(fā)孩子的傾聽興趣�！�
[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道"嘰嘰嘰嘰，我來幫助你"，"喵，喵，我來幫助你"，" 哞，哞，我的力氣大，我來幫助你"，大家一起使勁，一、二、三，搬掉大石頭了，搬掉大石頭了。
小結(jié)：你們聽得真準，不同的動物聲音不同，小雞的聲音又快又尖，小牛的聲音又粗又慢，小貓的聲音又細又綿。根據(jù)聲音的粗細、高低、快慢的不同可以辨別不同小動物的聲音。
【點評:在這里教師及時小結(jié)，提煉孩子們的經(jīng)驗，使他們知道我們辨別出不同動物的聲音靠的是聲音的粗細、高低、快慢的不同�！�
2.教師完整講述故事，熟悉故事內(nèi)容。
師：下面，就請小朋友完整地聽一遍故事。
【點評:在前面幾個環(huán)節(jié)都是串講故事，但都是與主題緊緊相扣，教師這次完整地講述一次故事，使孩子們對故事有一個清晰的了解�！�
師：我講得好不好，學小動物的聲音象不象？
眾幼：象。
師：你們會不會用不同的聲音學小動物的？
眾幼：會。
教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿小雞、小貓、小牛的聲音。
【點評:這時孩子們的熱情很高，他們模仿得惟妙惟象，不用老師提醒，就能表現(xiàn)出高低、粗細、快慢不同的聲音�！�
3.幼兒自主選擇角色并學習用不同的語氣表達故事中動物的聲音特點。
師：你們學得都很像，那我們一起來講講這個故事吧�，F(xiàn)在小朋友會分成三個組，你愿意扮演誰就坐在哪個小動物的前面。
幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇不同的組就坐。
【點評:在這一環(huán)節(jié)，教師沒有給孩子做強制性的規(guī)定，發(fā)揮孩子們的自主性�！�
師：誰來當小猴子?（選出一名幼兒當小猴子）師：小猴子喊得時候是怎么喊的？
幼：大聲喊。
師：對，他特別著急。
師幼完整講述故事，教師講述故事的旁白部分，幼兒講述小動物之間的對話。
小結(jié)：你們講的真棒，通過聲音的高低、快慢、粗細的變化可以學不同小動物的聲音，講出好聽的故事來。
【點評:師幼完整地講述一次故事，但孩子們?nèi)匀灰猹q未盡。】
師：想不想換一種聲音學一學？
幼兒調(diào)換角色再次講述故事。
【點評:有的孩子兩次選擇同樣的角色，也有一些女孩子喜歡選擇小雞、小貓的角色，男孩子喜歡選擇老牛的角色，但這都無關(guān)緊要，孩子根據(jù)性格來選擇自己喜歡的角色是很正常的，這并不影響孩子們對這一教學內(nèi)容的掌握情況�！�
三、延伸活動，師幼共同有表情地完整講述故事內(nèi)容。
師：全體起立，現(xiàn)在我們完整地講一次故事。（師幼完整地講述故事）師：通過高低、粗細變化出不同的聲音，講出來的故事非常好聽，回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，好嗎?
【點評:最后的環(huán)節(jié)將這次活動推向了高潮，孩子們都很興奮，且意猶未盡，他們講述時的表情生動，聲音體現(xiàn)出高低、快慢、粗細的不同變化，可以說，這個活動，從激發(fā)孩子的學習興趣入手，為孩子們創(chuàng)設(shè)了想說、喜歡說的語言環(huán)境，這樣使孩子們在輕松的環(huán)境中學會了有表情的講述故事�！�
附故事"搬掉大石頭"山腳下，住著許多的小動物，有小雞、小羊、小貓、小狗、小牛。一天，從山下滾下一塊大石頭，落在了小猴的家門口，小猴使勁搬，可是搬也搬不動。于是他大聲喊："好朋友，快來幫我搬大石頭吧！好朋友，快來幫我搬大石頭吧！"小雞跑來了，"嘰嘰嘰嘰，我來幫助你"，小貓也趕來了，"喵，喵，我來幫助你"，小牛說，" 哞，哞，我也來幫忙，我的力氣大"。大家一起使勁，一、二、三，搬掉大石頭了，搬掉大石頭了。
教學反思這次活動從選材上來講，故事經(jīng)過了我的加工刪減，突出了"短小精干"這幾個字，符合《幼兒園教育指導綱要》中對教學內(nèi)容選擇"應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題……應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律中能夠符合孩子們的特點……"這些原則，優(yōu)秀的選材是活動成功的重要因素之一。
從教師的設(shè)計上來講，每個環(huán)節(jié)都能緊扣目標，且環(huán)節(jié)之間的過度特別自然，層層遞進，真正做到了《綱要》中指出的，教師已經(jīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動過程中，把孩子的主動性和自主性被充分地發(fā)揮了出來。
從幼兒的學習效果上來講，孩子們始終興致盎然，他們的興奮點很高，學習興趣很濃，學習效果很好，只是教師面對二十多個孩子，還不能注意觀察到每個孩子，沒有給每個孩子表現(xiàn)和參與活動的機會，以后我會在每節(jié)活動中更好地注重幼兒的參與性，更好地因人而異，因材施教。
課后評析該活動給人的總體印象是設(shè)計巧妙，過程自然，孩子們對活動興趣濃厚，對目標的掌握程度十分好，概括起來主要有以下幾個亮點：
第一，:教育目標的選擇符合幼兒的年齡特點和實際發(fā)展的需要,目標明確,具體,難易程度把握到位.
第二，選材適宜，符合中班幼兒的年齡特點，故事情節(jié)簡單易學，有情趣，是在對目標的認真分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過精心選擇，并加工過的素材。
第三，設(shè)計巧妙，整個活動過程中以串講故事來貫穿始終，孩子們的學習，是一個由感受、模仿、分角色講述到完整講述的過程。由開始聽聲音猜測是哪個小動物，到中間教師和小朋友串講故事，在到最后孩子自選小組分角色講述故事，整個活動是在教師不斷啟發(fā)學習的過程中，孩子們始終積極投入，興趣高漲，這些都得益于教師對教學環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教師做到了環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進，過度自然，小結(jié)到位。
第四，教師的語言極富感染力。在這節(jié)語言活動的教學過程中，教師的語言形象生動，抑揚頓挫，在極大程度上激發(fā)了孩子的學習興趣，在老師的感染下，孩子們用長短、粗細、高低的聲音繪聲繪色地講出了這個故事，在在場聽課的教師們都發(fā)出了陣陣的贊嘆聲。
第五，活動充分體現(xiàn)了教師主導，幼兒主體的原則，提問設(shè)計簡練，富有啟發(fā)性，活動過程為幼兒提供了充分的表達，交流和自主選擇的機會。
教師簡介王靜，杏花嶺區(qū)金蘋果幼兒園教師，山西省模范教師，山西省教育系統(tǒng)巾幗建功標兵，山西省保教能手，多次撰寫論文在山西省教育學會的論文評選中獲獎，多次指導幼兒參加全國美術(shù)比賽獲一、二、三等獎，本人獲優(yōu)秀輔導教師二等獎，參與編撰了幼兒好習慣培養(yǎng)的系列叢書，現(xiàn)擔任園內(nèi)承擔的國家十一五課題的負責人。
王曉梅，杏花嶺區(qū)金蘋果幼兒園園長。全國優(yōu)秀教師，山西省特級教師，太原市首批名師，曾承擔多項國家級，省市級課題的研究，撰寫論文20余篇，編寫幼兒讀物和教師參考用書多套發(fā)表。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/891751.html
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