2．認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與思維、講述活動(dòng)。
活動(dòng)：
對(duì)本活動(dòng)內(nèi)容很干，很認(rèn)真。能將自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到本活動(dòng)的講述之中，尤其是四季的特征，且經(jīng)驗(yàn)很豐富的。我對(duì)本活動(dòng)的第二條目標(biāo)做了修改，原來(lái)的目標(biāo)要讓幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述四季的特征，很難。因?yàn)榈谝粭l目標(biāo)只是要求幼兒了解四季的特征。對(duì)活動(dòng)過(guò)程也做了大幅度的改動(dòng)。由于我不熟悉本班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以一開(kāi)始的導(dǎo)入部分花的時(shí)間較長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制三條小圖片、四個(gè)、四季的四個(gè)漢字。（掛圖第11號(hào)，丟了）
2．故事磁帶。
一、出示四季娃娃小圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師：一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)有一個(gè)娃娃，你們看：這四個(gè)娃娃分別代表哪個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬。出示相應(yīng)的漢字）
2.師：四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們要出去玩，猜一猜四季媽媽怎樣讓他們出去玩的？（一個(gè)一個(gè)出去玩）他們誰(shuí)先出去玩？和誰(shuí)一起玩？玩得怎樣？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事“四季媽媽的四個(gè)娃娃”。
二、講述故事，采用邊講邊問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。（重點(diǎn)）
按故事中的自然段落劃分。
第一段，提問(wèn)參考：四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫？（春天、夏天、秋天、冬天）
第二段，提問(wèn)參考：誰(shuí)第一個(gè)出去玩？講完第二段后討論：春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩？（春風(fēng)、春雨）他們一邊玩一邊喊什么？（春天來(lái)了）小朋友看見(jiàn)春天娃娃是怎么出來(lái)的？綠綠的樹(shù)葉有什么變化？春雨在干什么？
第三段，提問(wèn)參考：春天娃娃玩得很開(kāi)心，不想回家，哪個(gè)娃娃急著也要出來(lái)玩？（夏天）夏娃一出來(lái)，誰(shuí)躲起來(lái)了？（春娃）講完第三段后討論：夏天娃娃帶著誰(shuí)到處找春天娃娃？什么樣的太陽(yáng)公公？（火辣辣的）為什么說(shuō)是火辣辣的呢？（夏天很熱）找了哪些地方？小魚(yú)怎么樣了？樹(shù)葉又怎么樣了？小朋友們?cè)趺礃樱?
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/893509.html
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