大班數(shù)學(xué)活動——以自身為中心區(qū)分左右
設(shè)計意圖：
有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉(zhuǎn)個身，為什么右邊改變了個位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設(shè)計了以游戲?yàn)橹鞯恼麄�活動方案。
活動中，我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著和幼兒互動，區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，開展分組比賽的游戲形式，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。最后利用活動室的環(huán)境，讓幼兒改變方位后區(qū)別左右。整個活動貫徹《綱要》中所說，“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)�，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。
活動目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準(zhǔn)備：
手環(huán)人手一個，競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西。
活動過程：
一、 謎語激趣。
謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、 區(qū)別自己身體的左右。
1、 區(qū)別左右手。
（1） 請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。
（2） 交流做哪些事情需要右手。
（3） 請伸出左手搖一搖。
（4） 競賽游戲：“聽口令”。（選擇自己喜歡的手環(huán)顏色，然后找同樣顏色的隊(duì)坐下。）
A、 把手環(huán)戴在右手。
游戲規(guī)則：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）
B、 全部都對了，得一顆星，有錯不得星。
2、 區(qū)別左右腳。
（1） 交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）
（2） 競賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。）
（3） 小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、 感知左邊、右邊。
1、 交流左邊有什么，右邊有什么？
A、 你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
B、 你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
2、 改變方位再交流左右邊有什么？
四、 總結(jié)
評出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。
活動反思：
以游戲貫穿整個活動，幼兒在游戲中度過，
幼兒對整個活動有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。同時值得一提的是在活動中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜歡的組，很好地讓幼兒得到互動。但由于我在剛開始組織活動中顯得急促，第一個環(huán)節(jié)沒有更加深入地引導(dǎo)幼兒猜謎語。以后在組織各個活動中我會注意到這一點(diǎn)�；顒拥淖詈筮�可以增加一個活動延伸歌表演《左右》。
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