活動背景：

　　新小班上來已兩個多星期了，現(xiàn)在我們開展的是《娃娃家》的主題，其中又有很多小主題。本次活動主要是為了引導(dǎo)幼兒了解自己的家和家人親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。于是，為了讓幼兒能夠熟悉自己的家人，從觀察比較的方法，知道爸爸和媽媽明顯的不同特點。于是，我們開展了 “爸爸的胡子”的美術(shù)活動，讓幼兒用短直線組合的方法來體現(xiàn)爸爸的胡子。

　　作品展示：

　　作品一

　　作品二

　　作品三

　　作品四

　　作品五

　　作品六

　　每個幼兒對自己的爸爸和媽媽最親密也最熟悉。在開展本次活動時，我們請幼兒回家摸摸爸爸的胡子，看爸爸刮胡子。通過不同的感官感知爸爸胡子的又短、又密，摸上去很扎人，感覺癢癢的、痛痛的。在前期經(jīng)驗中，讓孩子與爸爸建立了親子間的情感聯(lián)系，孩子的摸一摸、看一看的過程中加深了對爸爸胡子的印象，也為美術(shù)活動中讓幼兒感知爸爸胡子特征后進行美術(shù)形式的表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

　　在活動中，我通過談話和PPT的形式，讓孩子從已有經(jīng)驗出發(fā)說說、聊聊爸爸的胡子。為了烘托情感中的目標，在ＰＰＴ中以一首優(yōu)美的小曲激發(fā)孩子對爸爸愛的表現(xiàn)方式，達到了情感渲染的目標。很多孩子在兒歌中感受了爸爸對自己滿滿的愛，也為主題中的情感價值逐步推進。將主題中的情感自然地滲透在美術(shù)活動中，通過美術(shù)活動的表現(xiàn)，與主題中的 “以各種方式表達自己的情感”相匹配，有效地使主題要求與活動有機結(jié)合。

　　作品一，突出主題“爸爸的胡子”，線條能夠有序組合。用筆的方向具有一致性，在表現(xiàn)爸爸胡子的疏密程度上，也有一定的表現(xiàn)力。用筆的力度掌握還不夠完善。

　　作品二，幼兒對線條的組合雖有一定的表現(xiàn)，但是用筆的方向不一致，使得胡子的生長法相產(chǎn)生了問題。幼兒雖有用筆力度的表現(xiàn)，但是力度的輕重不能很好的掌握，用筆的姿勢不正確導(dǎo)致了用筆方向和力度上的偏差。這是小班幼兒用筆的特點表現(xiàn)，在小班初期的美術(shù)活動中，教師及時糾正幼兒的用筆姿勢。

　　作品三，幼兒對線條的掌握程度還較弱，雖有線條組合但基本以點畫的形式為主，與本次教師的要求稍有偏差。對爸爸胡子生長區(qū)域的觀察不夠仔細，在繪畫時并沒有通過將自己觀察到的爸爸胡子表現(xiàn)出來。

　　作品四，雖有線條組合，但線條的方向不一致，有縱向也有橫向的表現(xiàn)。在呈現(xiàn)爸爸胡子的過程中，用筆力度較為準確。

　　作品五:不僅有線條組合，還有點線組合表現(xiàn)爸爸的胡子。以不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己看到的爸爸的胡子，在表現(xiàn)力上有一定的思考。線條的呈現(xiàn)方式有疏有密，但由于力度掌握不夠完善，胡子有深有淺，有粗有細。

　　作品六，幼兒對爸爸胡子生長點還沒有觀察仔細。在表現(xiàn)爸爸胡子時，明顯缺乏一定的線條方向一致性，有的是橫向有的是縱向。不僅如此，幼兒用筆的力度和方法不同也會影響線條表現(xiàn)的深淺。畫面應(yīng)該更加增添多一點的胡子，增加畫面的飽滿程度。

　　教育對策：

　　1． 教師以直接指導(dǎo)的方式，教孩子正確握筆的方法和用筆的力度，是的用筆時不造成幼兒線條方向的不一致性。

　　2． 在區(qū)域活動中投放線條組合的畫紙，增加幼兒用線條組合法畫畫的機會，培養(yǎng)幼兒的耐心，細致心，促進孩子手指小肌肉的發(fā)展，增強他們下調(diào)組合的技能。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/911901.html

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