在美術活動《漂亮的紙條舞》中，活動目標是用各種曲線大膽地表現自己對紙條飛舞的觀察。第一個環(huán)節(jié)的重點是引發(fā)幼兒的想象，把紙條想象成有生命的物體。原本是讓幼兒人手一根縐紙條，但我怕人多、亂。孩子一拿到紙條有的肯定瞎玩，搗亂的，情緒可能也比較激動吧。因此我一人在前面舞動紙條，然后再請幾名幼兒舞。同時引導幼兒觀察縐紙條舞動的線條、舞動的方法是否不一樣，并說說這樣像什么。小孩子感到新鮮、好奇，小腦也發(fā)揮著特異功能。說這些紙條有的時候像一條蛇，還說出彎彎曲曲的————

第二個環(huán)節(jié)的活動中，讓幼兒的想象性體驗滲透到繪畫中。我示范畫曲線，并伴隨夸張的肢體扭動，讓幼兒更直觀地感知曲線的形態(tài)。接著讓幼兒繪畫，大膽地表現各種曲線。小班幼兒年齡小，好動，最喜歡做游戲。在活動形式上我沒有大膽讓每個幼兒都感受紙條的舞動，如果大家直接參與后再與繪畫相結合的方法，這樣會使幼兒更深刻體驗到美術活動的趣味性。

小班幼兒年齡小，他們正處在涂鴉期和象征期之間。這時候是幼兒創(chuàng)作的過渡時期，他們的表現動機以及信心等方面都顯得十分脆弱，一不小心就會澆滅幼兒對美術活動的興趣。因此激發(fā)興趣，讓幼兒在豐富多采的活動中體驗到美術活動的樂趣非常重要。只有針對他們的好奇心理和求知欲望加以引導啟發(fā)，才能培養(yǎng)他們對美術活動的興趣。
繪畫時雖然我也著重指導了幼兒畫線條的技能。但由于幼兒沒有對于自己親身的體驗記得特別牢，畫的時候雖然認真。一個活動下來，只有一小部分的幼兒能大膽地畫出不同的線條。也加上孩子們在園才一個星期，繪畫也第一次吧。

因此，在教學活動中我們應多運用寓教于樂的方法，讓幼兒在玩中學到本領，在體驗中獲得知識，不要怕這怕那讓幼兒通過自己的親身體驗，形象直覺地感知，才使每個幼兒都能在玩的過程中體驗到美術活動給他們帶來的樂趣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/925099.html

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