一、教材分析
對于小班的孩子來說，各種“汽車模型”是每個孩子都喜歡的玩具，不同車型的車輪大小、紋理等各不相同，豐富多樣的紋理使幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此在設計活動時，我抓住了這一興趣點�！毒V要》藝術領域的目標明確要求幼兒：能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。對于孩子來說，線的魅力是值得好奇和探索的，所有孩子的第一筆畫都是由線條來表示的；線的變化也是多姿多彩的�？梢哉f，線條在生活中無處不在，變化著的線條給我們帶來美好的享受，也時時陶冶著我們的心靈。而車輪紋理上各式各樣的線條則為幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)提供了這樣一種契機。引導幼兒在發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，通過這一藝術活動，能引導幼兒通過“觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。
二：說教學目標
根據(jù)《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：
1、知識目標：探討車輪表面的紋理，嘗試用波浪線、折線、等線條裝飾車輪。
2、技能目標：能將寬紙條粘貼成圈，體驗制作車輪的快樂。
3、情感目標：體驗與同伴合作活動的快樂和成功的喜悅。
三、活動準備
為了使活動達到預期的教學效果，我做了以下準備：（1）汽車輪胎圖片，具有不同紋理車輪的大玩具車5個。（2）白紙、顏料，小盆、海綿每小組一份。（3）空白的寬紙條、各色油畫棒彩筆、膠水。
四、教學重難點：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點及認知水平，我認為本節(jié)課的重難點：探索車輪表面的紋理，嘗試運用波浪線、折線等線條裝飾制作車輪。
五、說教法、學法
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又袘η�“形成合作式的師幼互動”， 采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了發(fā)現(xiàn)法、觀察想象法、提問法、欣賞評價法等教學方法。通過“車輪滾畫”的形式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)車輪的紋理，并通過觀察，引導幼兒進行想象，體驗活動的樂趣。通過一些啟發(fā)式的提問，讓幼兒對線條有進一步的認識。對幼兒不同特點的作品進行評價，讓幼兒體會了創(chuàng)作的樂趣�；顒又泻⒆觽冞\用了多種感官參與法和操作法等學習方法。通過看一看、說一說、印一印、畫一畫等方式來獲得對車輪紋理形狀的知識體驗，從而掌握創(chuàng)作的技巧。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得技能。
六、說活動流程
根據(jù)小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，本活動的設計以“設計車輪紋理”為中心主題，通過體驗——觀察——嘗試——評價為教學模式來組織教學�；顒恿鞒坦卜治鍌�環(huán)節(jié)：
一、車輪滾畫，體驗玩色樂趣
小班孩子正處在對顏色的認識期，擺弄顏色對他們而言是一件開心的事。所以我設計了用車輪來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我引導幼兒在車輪上蘸上顏料，在紙上來回滾動，觀察車輪在紙上留下的輪胎印有什么不同。
考慮到小班幼兒年齡較小，在活動時，我采用了分組合作的方式，并且親自參與到活動中來，提高了活動的互動性。并通過親手操作，探索發(fā)現(xiàn)了車輪的紋理，感受到了線條的紋樣美、圖案美，激發(fā)了幼兒的想象思維。
（二）觀察評析，嘗試作業(yè)
1、在第一個環(huán)節(jié)之后，我引導幼兒觀察車輪滾畫作品。啟發(fā)幼兒說一說：這些車輪紋理像什么？小班的幼兒有著豐富的想象力，在它們的眼里，這些美麗的線條可能是歡快的溪流，也可能是漂浮的云彩、美麗的花邊、蜿蜒的長城、崎嶇的小路……《綱要》中指出：尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式。因此對于孩子們這些千奇百怪的想法，教師應該積極的鼓勵，保護孩子們的想象創(chuàng)造力。通過對線條的初步認知，為幼兒下一步的創(chuàng)作做好了鋪墊。
2、在初步感知了這些美麗的線條之后，我引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗嘗試創(chuàng)作車輪紋理。雖然這個時候，孩子們還不知道什么是折線，波浪線，但是在孩子的腦海中，已經(jīng)有了線條的雛形，它們的筆下也會很自然地畫出各種直線或者曲線來。
3、接著師幼對嘗試作品進行評價。教師進行小結：在剛才的創(chuàng)作中，小朋友們都畫出了非常美麗的線，可是你們知道嗎？這些線條都有自己的名字，它們分別叫做“波浪線”，“折線” （教師在黑板上示范）。今天我們就用這些美麗的線條來設計車輪吧！
（三）自由想象 創(chuàng)作完成
（1）在這個環(huán)節(jié)中，我以“請小朋友們來當小小設計師，用漂亮的線條裝飾紙條”這一形式激發(fā)幼兒主動參與創(chuàng)作的熱情。在活動開始教師首先引導幼兒在空白的寬紙條上畫波浪線、折線，裝飾車輪。在材料的選擇上幼兒可以選擇喜歡的彩筆或者油畫棒。同時在幼兒繪畫過程中播放輕柔舒緩的音樂，營造寬松愉悅的創(chuàng)作氛圍。
（2）在紙條裝飾完成之后，我向幼兒提出小問題：怎樣使紙條滾動起來呢？鼓勵幼兒思考討論。讓幼兒發(fā)現(xiàn)將紙條粘貼成圈，制作成車輪的方法。在活動指導的過程中，我充分尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
（四）交流賞析 互動游戲
評價是美術活動的重要環(huán)節(jié)。幼兒作品表達了每一位幼兒對生活的認識和情感，作品呈現(xiàn)的方式也是多種多樣。本節(jié)課主要是通過幼兒玩滾車輪的游戲，自由欣賞作品。在欣賞的主要圍繞“你最喜歡哪個車輪寶寶？為什么？”這個問題展開點評。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
（五）活動延伸
根據(jù)本課的教學目標，我在拓展環(huán)節(jié)引導幼兒利用手工材料裝飾并制作材料。這一環(huán)節(jié)是對整個教學內(nèi)容的鞏固和延伸。
整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間�；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
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