活動目標(biāo):
1.在說一說,唱一唱的過程中體驗(yàn)歌曲的快樂,感知16分音符的速度。
2.能認(rèn)真傾聽、學(xué)會捕捉信息,并有意記憶歌曲內(nèi)容。
3.表現(xiàn)創(chuàng)編歌曲,嘗試用相應(yīng)的動作、情感表現(xiàn)歌曲形象和內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音樂
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期已有小動物的叫聲以及形態(tài)方面的經(jīng)驗(yàn)。
基本流程:
情景導(dǎo)入——感知歌曲——學(xué)習(xí)歌曲——創(chuàng)編歌曲
活動過程:
一、游戲?qū)?′
1.游戲?qū)搿?/p>
出示小雞圖片,以小客人的身份和大家打招呼。
(嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰)
提示語:請你用小雞打招呼的方式和我打聲招呼。(和小朋友一起練習(xí)幾次)
回應(yīng)1:你們學(xué)的很像,小雞很高興,用高興的聲音試一試。
提問:你還知道其他小動物的叫聲嗎?讓他和小雞打個招呼吧!
回應(yīng):這么多小動物可真熱鬧!
二、感知學(xué)習(xí)歌曲10′
初步感知音樂,能用語言表達(dá)自己聽到的內(nèi)容。
過渡語:農(nóng)場的主人也來了,還帶來了和小雞一起的小動物們,我們請他們出來。
1.完整欣賞音樂。
2.回憶歌詞。
提問:你聽到了什么?(幼兒說,教師出示圖片)能學(xué)一學(xué)嗎?
提示語:小動物都是哼著歌出來的,我們也要唱出來哦!
提問:還有沒有缺的地方?我們在聽一聽好嗎?(再次欣賞)
幼兒嘗試自主演唱。
3.理解歌曲情感。
提問:你覺得我王老先生養(yǎng)了這么多的小動物心情怎樣呢?
三、表演歌曲6′
利用多種演唱方式,鞏固歌曲。
過渡語:這真是一首讓人快了的歌曲,我們來快樂的唱一唱。
1.對唱——教師唱前半段,幼兒接唱后半段。
2.表演唱——邊唱邊做好玩的動作。(教師一夸張的動作引導(dǎo)孩子一起快樂的唱)
回應(yīng):和這么多小動物做好朋友真高興。
四、創(chuàng)編歌曲表演6′
增加難度,利用新經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編。
過渡語:高興要和其他小動物分享,你還想和哪些小動物一起唱歌的?
1.分小組創(chuàng)編,小組進(jìn)行嘗試。
現(xiàn)在我們分成三組,請每一組小朋友想一個動物,我們試一下。
2.小組接龍演唱,最后完整演唱。
每一組唱的都很好,那我們把這些小動物加在一起一起來試一下,請你高興的唱起來。
表演創(chuàng)編內(nèi)容。
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