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小班美術(shù)教案 小雨點(diǎn)兒

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 小班美術(shù)教案 來源: 逍遙右腦記憶

  活動目標(biāo):

  1.涂染圓形,添加線條表現(xiàn)不同的圖像符號。

  2.再現(xiàn)下雨的情景,感受小池塘里真熱鬧。

  活動準(zhǔn)備:

  1.池塘背景紙及烏云貼紙,小青蛙、小金魚貼紙若干。

  2.深藍(lán)色、淺藍(lán)色勾線筆,大紅色和深綠色炫彩棒若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入情景,觀察金魚和青蛙

  1.(觀察背景圖)這是什么地方?

  2.在這個美麗的小池塘,住著兩個好朋友,一個是紅朋友,一個是綠朋友,它們是誰呢?(粘貼金魚和青蛙)

  3.(觀察金魚)金魚長的什么樣?(它有一對大眼睛,穿著一條非常美麗的裙子,在水里跳舞好快樂。)

  4.(觀察青蛙)青蛙長得什么樣?(青蛙長著四條腿,最喜歡在荷葉上跳來跳去地唱歌,呱呱呱,呱呱呱……它的歌聲可好聽了。)

  二、下雨啦!

  1.可是今天實(shí)在太熱了,小金魚不想跳舞,小青蛙也不唱歌了,他們真希望下一場大雨!

  2.添畫烏云(教師在背景上貼烏云),這時,他們看見天上飄來一朵烏云,又飄來一朵烏云!飄來許許多多的烏云!

  3.(教師用小點(diǎn)、虛線、短線表示下雨)烏云越來越多,滴滴嗒,滴滴嗒,真的下雨了!嘩啦啦,嘩啦啦,看來要下大雨啦!

  4.(幼兒用水彩筆表現(xiàn)下雨的情景)烏云飄過來了,快下大雨吧!

  三、大家來洗澡

  1.這下涼快了!小青蛙和小金魚說:“大家快來洗澡呀!”

  2.幼兒任選一支紅色或綠色的炫彩棒添畫小金魚或小青蛙。

  3.替換不同顏色的炫彩棒添畫小金魚或小青蛙。

  四、熱鬧的池塘

  1.朋友們,快快游到大池塘里來!我們一起唱歌!我們一起來游泳!

  2.模仿小青蛙唱歌:呱呱呱呱呱,下雨下得好,大家來洗澡!

  3.模仿小金魚跳舞,搖搖尾巴搖搖頭!

  活動解析:

  “小雨點(diǎn)兒”中教具的選擇和準(zhǔn)備

  “小雨點(diǎn)兒”是為小班幼兒設(shè)計的繪畫活動,為使幼兒充分體驗(yàn)雨中的美麗情景并自如地加以表現(xiàn),我們在前期進(jìn)行了很多的研究和思考:

  一、背景和欣賞材料的選擇

  1.欣賞材料的統(tǒng)一性

  在最初選擇欣賞材料金魚和青蛙時,我們俱樂部成員的眼睛就被張老師提供的一張金魚圖片抓住了,不單是因?yàn)樗x擇的金魚大眼睛、圓身體、大尾巴,形象可愛,特征明顯,結(jié)構(gòu)簡單,而且不受上下前后關(guān)系的干擾,正適合小班孩子欣賞與表現(xiàn)。而它的民間裝飾畫風(fēng)格也是小班孩子所喜愛的中國特有的藝術(shù)特色。

  接著,我們開始了其他欣賞材料的收集,但不是因?yàn)轱L(fēng)格不統(tǒng)一(有的是卡通的,有的是水墨畫的,有的是水粉畫的……),就是形象過于復(fù)雜(擬人化的,有前后關(guān)系的或細(xì)節(jié)過多的……),最后聚集了大家的智慧和力量,不斷地選擇又不斷地自我否定,才選擇了如活動中所出示的風(fēng)格統(tǒng)一的,民間裝飾畫風(fēng)格的烏云、金魚、青蛙以及池塘背景,做到了風(fēng)格的統(tǒng)一,而不是東拼西湊的大雜燴。

  2.淡化背景圖像

  在原本的設(shè)計中,我曾嘗試著為孩子們不辭辛勞地展示一張張畫好的漂亮背景,然而幼

  兒作畫的時候,因?yàn)閾?dān)心自己圖像破壞原有畫面,刻意地避開背景中的事物,無形中縮小了創(chuàng)作空間,背景的干擾也使畫面顯得十分雜亂,真是事倍功半。

  經(jīng)過討論,我們感到讓幼兒在有畫面的畫紙上添畫,是為了使幼兒有身臨其境的感覺,不但要考慮添畫前的美感,更要考慮添畫后有更美的感覺,所以,我們調(diào)整為鋼筆單線條勾畫背景,最大限度地給孩子們提供創(chuàng)作的空間,讓他們大膽表現(xiàn),即使將背景遮蓋仍然能保持畫面的美感。

  二、工具的使用和選擇

  1.烏云用筆的選擇

  烏云的本色在畫面上不容易凸顯,我們從最初選擇了藍(lán)色和紫色調(diào)整為現(xiàn)在的深藍(lán)

  和淡藍(lán),在材質(zhì)上選擇了更易于表現(xiàn)的水彩筆,和我們所提供的帶有淡淡的綠色畫紙也比

  較協(xié)調(diào)。

  2.金魚和青蛙用筆的選擇

  金魚和青蛙是整個畫面的主角,我們再三地考慮后,選擇了大紅和深綠的炫彩棒,一是便于幼兒表現(xiàn),二是炫彩棒濃重的色彩也能壓住背景更凸顯主角。

  3.幼兒手中始終只有一種工具

  考慮到小班幼兒在使用材料上會有很大的隨意性,尚不可能很有目的地調(diào)換水筆和炫

  彩棒,頻繁地替換工具材料,適合小班孩子嗎?我就先在桌上放一個只有彩色水筆的筆筒,隨著活動的推進(jìn),適時為幼兒調(diào)換炫彩棒,這樣雖然工具材料很多,但孩子們手中卻始終只有一種!就能更有序也更有目的地選擇工具自如表現(xiàn)。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/955416.html

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