活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。
2. 感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小框紅色、綠色各6個(gè)，作品展板一塊。
2．黃、綠兩種折好的長(zhǎng)方形紙，每人1張，沒(méi)有折過(guò)的紅色紙每人一張；記號(hào)筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。
1、幼兒表述自己擅長(zhǎng)畫(huà)什么。
師：來(lái)，孩子們，跟客人老師打個(gè)招呼。（親切）
師：聽(tīng)說(shuō)啊，我們小朋友畫(huà)畫(huà)特別棒，那你們最擅長(zhǎng)畫(huà)什么？
幼：我最擅長(zhǎng)畫(huà)兔子（哦，你擅長(zhǎng)畫(huà)動(dòng)物），我最擅長(zhǎng)畫(huà)……
師：啊呀，你們真的很厲害呀，動(dòng)物，植物，交通工具樣樣都行，真不愧是大班小朋友！
2、幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地的小人”。
師：今天啊我想請(qǐng)你們畫(huà)一個(gè)“頂天立地的小人”，會(huì)畫(huà)吧，那什么叫“頂天立地”？（頭頂天，腳踩地）
幼：就是要畫(huà)得大。（對(duì)，畫(huà)得大就是頭要頂著天，腳呢？要踩著地）
點(diǎn)擊課件：
師：瞧，我也畫(huà)了個(gè)小人，這算不算“頂天立地”？那怎樣才是頂天立地？（對(duì)，要頭頂天，腳踩地）這下頂天立地了吧！
3、幼兒畫(huà)紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
師：想不想畫(huà)？好，那現(xiàn)在選一張綠色的紙，趕緊開(kāi)始吧！要快哦，有時(shí)間限定的哦！
（指導(dǎo)語(yǔ)：頭頂天了沒(méi)有，腳呢？抓緊時(shí)間，倒計(jì)時(shí)咯，還有10秒，10、9、……1，時(shí)間到。）
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。
1、幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
師：好了嗎？舉起來(lái)看看，頂天立地了沒(méi)有，嗯，都頂天立地了，真棒！好，把紙放到綠色的筐里，瞧，我這兒有張黃色的紙，跟剛才的那張有什么不一樣？來(lái)，看看（手比劃折線處）幼：折過(guò)了。對(duì)，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谶@張折過(guò)的，有折線的紙上畫(huà)一個(gè)頂天立地的小人，行不行？有點(diǎn)難度的哦，不要受折線的影響，你可以豎著畫(huà)，也可以橫著頂天立地，開(kāi)始吧！
指導(dǎo)語(yǔ)：頂天立地了沒(méi)有，別受折線的影響哦，抓緊時(shí)間，最后5秒倒計(jì)時(shí)，5、4、3、2、1，時(shí)間到。把筆放好。
2、幼兒觀察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。
師：情況1：好，現(xiàn)在我們把畫(huà)在折線上的小人打開(kāi)來(lái)，看看有什么奇妙的變化？我說(shuō)123，我們一起打開(kāi)，好嗎？（教師準(zhǔn)備一張斷開(kāi)的小人）啊呀，小人怎么啦？（斷開(kāi)了）哪里斷開(kāi)了？（腳、頭、臉……）哦，原來(lái)在折過(guò)的紙上畫(huà)小人，打開(kāi)來(lái)，畫(huà)就斷開(kāi)了，真有趣。
情況2：你們笑得那么開(kāi)心，干嘛啊，好笑的事大家一起分享一下，你來(lái)說(shuō)，（小人斷開(kāi)了）真的啊，你呢，你的斷開(kāi)了嗎？都斷開(kāi)啦？哪里斷開(kāi)了？（腳、頭……）哦，原來(lái)把小人畫(huà)在折線上，打開(kāi)來(lái)，畫(huà)就斷開(kāi)了，真有趣。
3、幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。
師：好，趕快，我們把斷開(kāi)的小人連起來(lái)，怎么連？（……）要不你們先試試，好，開(kāi)始！
情況1：都連好了嗎？我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的小人，打開(kāi)，連起來(lái)了嗎？啊呀，身體變得那么長(zhǎng)，你是怎么連的呀，他是怎么連的呀，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)，哦，就是把折線斷開(kāi)的地方上下連起來(lái)就好了。
我們?cè)賮?lái)看看她的小人，打開(kāi)，連起來(lái)了嗎？（沒(méi)有）哪里有問(wèn)題，應(yīng)該怎么連？
對(duì)，折痕斷開(kāi)的地方上下連起來(lái)�？�，我有個(gè)小人也斷開(kāi)了，誰(shuí)來(lái)幫幫我，把它連起來(lái)。（請(qǐng)幼兒操作電腦）
情況2：全部連對(duì)。都連好了嗎？舉起來(lái)看看，噢喲，一次性連接成功，真棒！
我這有個(gè)斷開(kāi)的小人，用你們的辦法，怎么連？（請(qǐng)幼兒操作電腦）
情況3：你為什么這樣連？哦，現(xiàn)在你知道正確的連法了吧！（這個(gè)小人哪里有問(wèn)題？這些地方需要畫(huà)嗎？）只要把折痕斷開(kāi)的地方上下連起來(lái)就行了，明白了吧！就像我這個(gè)小人，怎么連？
師：誒，像這樣斷開(kāi)的小人，怎么連？好，你們說(shuō)，我來(lái)連哦，還有哪里要連，對(duì)，所有斷開(kāi)的地方都有連起來(lái)。啊呀，頭變大了，嘴巴變長(zhǎng)了，身體變寬了，有趣吧！
想想，我們有沒(méi)有遇到變形的，有趣的事？（照哈哈鏡）對(duì)呀，我們往哈哈鏡前面一站，我們的身體就變形了，讓我們看了哈哈大笑。哈哈鏡是通過(guò)鏡面的凹凸，產(chǎn)生了變形的效果，今天我們?cè)谡圻^(guò)的紙上畫(huà)一畫(huà)，連一連，是不是…也能有這樣的效果呢。那像這樣有哈哈鏡效果的小人，我們可以叫它…哈哈小人。
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