活動目標:
1、認識119、110、120這三個特殊的電話號碼,并能區(qū)分它們的不同用途。
2、學習撥打特殊電話并能正確描述情境,初步積累在緊急情況下報警求救保護意識。
3、在活動中鞏固對數(shù)字09的認識。
活動準備:
1、自制課件一份,自制電話機一部。
活動過程:
一、引出特殊的電話號碼師:前幾天老師讓小朋友們回家了解家里的電話號碼,和爸爸媽媽的手機號碼。我們發(fā)現(xiàn)家里的電話號碼有8位數(shù)字,爸爸媽媽的手機號碼有11位數(shù)字。老師還知道三個特殊的電話號碼,只有三位數(shù)字,你們知道是哪三位數(shù)字嗎?
二、演示課件,認識三個電話號碼。(三個電話號碼后面,分別出現(xiàn)三個對應的圖片)。
師:119是發(fā)生火災的時候撥打的電話。110是遇到壞人的時候撥打的電話。120是當我們遇到有人發(fā)生嚴重的病情的時候需要撥打的電話。
三、課件互動,學習撥打三個電話號碼。
1、出示多媒體畫面一:著火了的小黃狗的家。引導幼兒了解在發(fā)生火災的情況下應及時撥打119求助。并能較清楚的說出地址。
。1)這是誰的家?在什么地方?引導幼兒看門牌號說出地址(動物村3號,門牌號上有小黃狗的頭像)(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋子上出現(xiàn)火)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快的找到消防隊的叔叔呢?引導幼兒了解發(fā)生火災時引該及時打119求救。
。3)引導幼兒模擬撥打火警電話。如撥打?qū)α耍嬅嫔铣霈F(xiàn)救火車,火消失了(4)教師小結(jié):在生活中我們?nèi)绻龅交馂囊皶r打119向消防對的叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅,但我們不能隨便的撥打,只能在發(fā)生火災的時候撥打。
2、出示多媒體畫面2:(小豬的家:豬媽媽生病了躺在床上)引導幼兒了解并記住急救中心的電話120,并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。
。1)這是誰的家?在什么地方?重點引導幼兒看門牌號碼準確地說出地址。(動物村5號,門牌上出現(xiàn)小豬的頭像)(2)小豬哪去了啊,我們一起來喊喊它?小豬生病了躺在床上,用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120)(3)引導幼兒模擬撥打120,打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病,家住在哪里(打?qū)α,并說出具體住址后出現(xiàn)救護車)(4)教師小結(jié):由于我們小朋友及時的撥打了急救中心的電話,小豬很快被送到了醫(yī)院,得到了及時的治療,現(xiàn)在小豬已經(jīng)好了。
3、出示畫面3,(站在雪地里的小松鼠。家了的窗戶開著)引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以找警察叔叔幫忙(1)小松鼠的家在什么地方?引導幼兒看門牌號碼準確說出地址(動物村6號牌上有小松鼠的頭像)(2)天上下著雪,小松鼠為什么不進屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)遇到壞人應該怎么辦呢?該找誰來幫助呢?怎樣才能盡快的找到警察?(撥打110)(4)引導幼兒撥打110,先請個別幼兒撥打,然后全體幼兒模擬撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方4、出示畫面4:引導幼兒根據(jù)模擬場景與所需要撥打的電話進行連線。鞏固所學的知識(配對)活動延伸:
如果忘記了這些電話號碼,我們可以撥打114去查號臺詢問,這樣就能又快又準確的找到你想要找的電話號碼了。在家可以打114查老師或班上小朋友家的電話號碼。
自評:這個活動可以充分給孩子發(fā)揮自己想象的自由和機會,融合了數(shù)學、社會、語言等方面的知識。整個活動孩子都在積極的參與,人人都在動手,動嘴,動腦,減少了孩子消極等待的時間。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/976993.html
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