活動目標：

　　1．引導幼兒通過欣賞音樂來感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。

　　2．引導幼兒安靜的傾聽音樂，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力。

　　3．幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動作表現(xiàn)樂曲，學習聽前奏、間奏。

　　活動準備：音樂、兩只小熊、頭飾重難點分析：

　　重點：嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。

　　難點：傾聽音樂，用笨拙和歡快的動作表現(xiàn)樂曲，學習聽前奏、間奏。

　　活動過程：

　　一、導入：故事導入，激發(fā)幼兒傾聽的興趣。

　　熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！他們藏在一首神奇的音樂中，音樂的名字叫《熊跳舞》。想不想把他們找出來？那要看你們的小耳朵靈不靈。

　　二、展開1、播放音樂，引導幼兒仔細觀看卡紙熊的表演。（引導幼兒聽音樂看掛圖。）2、提出問題，初步了解音樂結(jié)構(gòu)。（鼓勵幼兒進行動作模仿。）熊大大跳了幾遍舞？熊小小跳了幾遍？他們都是怎么跳的？

　　小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

　　3、引導幼兒分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。

　�。�1） 聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù)：這段是誰在跳舞？你是怎么知道的？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）（2） 聽音樂B段。布置聽音樂任務(wù)：小小和大大跳舞是音樂一樣嗎？小小跳舞時的音樂是什么樣的？（歡快、小朋友聽了也想跳舞）（3） 啟發(fā)幼兒在音樂間奏時用一個動作來表示。

　　指導語：小熊跳完舞覺得有點累了，你猜它會做什么？

　�。�4） 聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。

　　4、游戲。我們就用重重的腳步聲把大大請出來。我們用歡快的拍手聲把小小請出來。

媽咪÷愛嬰÷網(wǎng)÷幼兒園頻道

　　5、引導幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編動作并跟隨音樂進行表演。初步嘗試聽音樂用動作表現(xiàn)大熊、小熊。笨重的大大熊是怎么樣跳舞的？誰來學學？我們一起來學習大大熊跳舞。靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的？誰來學學？ 我們一起來學習小小熊跳舞。

　　6、聽音樂游戲下面我們跟著一起來跳舞，聽到大大的音樂，我們就來做大大，大大跳舞怎么樣？（慢慢地，很笨拙）聽到小小的音樂，我們就來做小小，小小跳舞怎么樣？可要跟著音樂節(jié)奏跳哦！

　　三、結(jié)束：分角色表演，我們男孩子來做大大吧，女孩子來做小小吧。聽到大大的音樂男孩子出來跳，聽到小小的音樂,女孩子出來跳，大大和小小玩得真高興，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個游戲好嗎？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/988702.html

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