課上我通過介紹自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土特產(chǎn)——筍，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，同時(shí)能家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富，兩外幼兒們還知道了，筍不僅好吃，好，我們還可以用它來印畫。我們把筍切成一段一段的，然后再蘸上各種不同的顏色，在白色的背心上了印上五顏六色的圖案，可以印上小動(dòng)物的圖案，可以印上花朵的圖案等等。通過示范，幼兒演戰(zhàn)，使整堂課充滿了樂趣。
雖然整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的表現(xiàn)很好，合作意識(shí)很強(qiáng)，可是從剛結(jié)束這個(gè)活動(dòng)時(shí)我心時(shí)就有底了：表現(xiàn)得很好，可我本人卻出現(xiàn)了好幾方面的不足，而這些不足之處也就是研討時(shí)們所提出的：如在幼兒進(jìn)行互相幫忙印畫時(shí)應(yīng)讓幼兒注意傾聽老師的要求；在最后指導(dǎo)作品展示時(shí)應(yīng)該多叫幾個(gè)小朋友上來進(jìn)行對(duì)比展示欣賞；在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)應(yīng)多注意傾聽孩子的心聲；在作品展示時(shí)應(yīng)把小朋友組織起來等，而所有的這些都是我在備課在寫教案時(shí)都有注意到的，都有寫入教案的。但是為什么到了上課時(shí)我卻出現(xiàn)了這么多的不足呢？我想這些和我本人的心理素質(zhì)很有關(guān)吧！
即便從教已經(jīng)快兩年了，也上過了好幾次的公開課活動(dòng)，但是我的膽量，我的心理素質(zhì)還是不夠穩(wěn)定，才會(huì)導(dǎo)致我上課時(shí)駕馭不夠，不能象平時(shí)上課那樣把我所具備的方法能力展示出來。而我的心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定也正是每次要開課之前我所最害怕的，壓力最大的。我想，有壓力才有動(dòng)力，才有進(jìn)步，只要知道了自己的不足之處，在今后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
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