一個(gè)具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人，是個(gè)有獨(dú)立思考能力的、能夠帶領(lǐng)大家的人。
我其實(shí)并不知道到底如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)袖氣質(zhì)，但是就我自身來(lái)講，我覺(jué)得自己是個(gè)積極樂(lè)觀自信的人，因此常常在一些活動(dòng)中，喜歡擔(dān)當(dāng)起一定的類(lèi)似領(lǐng)導(dǎo)的角色，但是在工作中我并不是領(lǐng)導(dǎo)，只是領(lǐng)導(dǎo)手下的一個(gè)小兵，因此自己也有一些糊涂，但是無(wú)論如何，我會(huì)培養(yǎng)我的寶寶自信、積極、樂(lè)觀。
自信心就像是人的能力的催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此我認(rèn)為一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)的人，一定是一個(gè)具有超凡自信心的人，正是這種自信心的驅(qū)動(dòng)，才能大膽實(shí)踐，積極進(jìn)取，才能獲得成功。有時(shí)可能覺(jué)得孩子還小，他懂什么呢?可是很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，樂(lè)樂(lè)常會(huì)給我意外的驚喜，很多聰明的舉動(dòng)讓我自己都自嘆不如。舉一個(gè)特別小的例子，樂(lè)樂(lè)念故事，有一個(gè)悠悠只吃豆芽菜，晚上我們吃的涼菜，使豆腐皮和黃瓜絲拌的，樂(lè)樂(lè)上手就抓，還振振有詞，“樂(lè)樂(lè)只吃豆腐皮”，一會(huì)兒又拿了一個(gè)黃瓜絲，又說(shuō)“樂(lè)樂(lè)只吃黃瓜”，幾分鐘的時(shí)間，他并不是只在背故事里的句子，“悠悠只吃豆芽菜”而是會(huì)舉一反三，還會(huì)遇到實(shí)際問(wèn)題來(lái)互換，我們沒(méi)有特意教過(guò)，可是樂(lè)樂(lè)就會(huì)。還有教樂(lè)樂(lè)數(shù)數(shù)字，50，我會(huì)告訴他五十，51，我會(huì)告訴他五十一，再寫(xiě)一個(gè)52，樂(lè)樂(lè)自己就會(huì)說(shuō)：“五十二”因此我們沒(méi)費(fèi)什么勁，就教會(huì)他從1數(shù)到100，因?yàn)樗约壕蜁?huì)觸類(lèi)旁通，舉一反三，會(huì)聯(lián)想。因此我說(shuō)，千萬(wàn)不要小看孩子，認(rèn)為他什么都不懂，其實(shí)他們懂得很多，也正是因?yàn)槲覀兊淖砸詾槭堑卣J(rèn)為孩子懂得不多，在很多時(shí)候，他們的舉動(dòng)才令我們?nèi)绱说捏@訝。更多的時(shí)候，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子的智慧，而不是沉迷于自己的導(dǎo)師地位。不要自以為是地讓寶寶照我們的想法去做，久而久之，使孩子失去了獨(dú)立思考的信心，等到他們需要獨(dú)立思考的時(shí)候，往往會(huì)更依賴我們父母，而失去了真正獨(dú)立思考的能力。還有一個(gè)問(wèn)題就是不要打擊孩子的自信心，孩子具有天生的主動(dòng)性和好奇心去發(fā)現(xiàn)感受這個(gè)世界，如果我們過(guò)得干涉，潑冷水，會(huì)限制了寶寶的發(fā)展，對(duì)他自信心的培養(yǎng)是不利的。
要想讓孩子積極樂(lè)觀，那么我們就要做出表率，把積極樂(lè)觀的一面展現(xiàn)給寶寶，這樣他們也就會(huì)學(xué)到，另外還要注意，一定不要打擊寶寶的積極性，比如說(shuō)我在拖地，樂(lè)樂(lè)很積極地來(lái)?yè)屚习�，我一般都是把拖把給他，在他身邊保護(hù)，適當(dāng)?shù)奶嵝岩幌�，他�?huì)特別的樂(lè)意干，等他不想干的時(shí)候，再表?yè)P(yáng)一下，樂(lè)樂(lè)會(huì)幫媽媽拖地了，樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)大了，樂(lè)樂(lè)真棒。我覺(jué)得這樣孩子才會(huì)更有積極性。
并不是一定要把寶寶培養(yǎng)成一個(gè)領(lǐng)袖，但是具有了這樣的氣質(zhì)，一定會(huì)使他今后的人生更加豐富多彩。
文/搖籃網(wǎng)友：順利的一家
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1000239.html
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