一、要求一致，引導(dǎo)幼兒形成好習(xí)慣在工作中積極發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，每周定期召開教研會(huì)議，進(jìn)行教師行為、幼兒活動(dòng)情況的反思，找不足，擬訂具體改進(jìn)措施，進(jìn)行再實(shí)踐。我們就是通過實(shí)踐-反思-再實(shí)踐這條有效的方法，使每個(gè)幼兒逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的。

二、從興趣出發(fā)培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣要想讓幼兒掌握的東西，首先要讓他們感興趣。

幼兒的思維是直觀形象的，為了幫助幼兒記憶，幫助他們形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們把吃飯、喝水、洗漱等環(huán)節(jié)分步驟繪成了連環(huán)畫，編成了朗朗上口的小兒歌貼在墻上，讓幼兒邊說邊做，在潛移默化的環(huán)境中逐步去學(xué)習(xí)去鞏固。這樣提高了幼兒的興趣，在自然的環(huán)境中逐步形成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

三、家園共育，鞏固幼兒良好的習(xí)慣家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園把家園合作納入整體教育計(jì)劃之中，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解與支持。為了使孩子形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交談等形式架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁，使家長(zhǎng)們意識(shí)到“家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師”。成人的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著幼兒。

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