對(duì)齙牙兔機(jī)構(gòu)的了解，是在開辦之初，但真正加入齙牙兔的課程，卻是近一年的事情。在齙牙兔學(xué)習(xí)的過程中，我們獲得了很多，從關(guān)注孩子的情商到如何利用齙牙兔課堂上所學(xué)的知識(shí)來引導(dǎo)孩子解決問題，我們整個(gè)家庭正在一種學(xué)習(xí)和進(jìn)步的氛圍中成長。
Sharon是一個(gè)個(gè)性比較凸顯的孩子，很多時(shí)候?qū)κ挛锒加凶约邯?dú)特的想法。在撫養(yǎng)孩子的過程中，我和她爸爸逐漸地認(rèn)識(shí)到，智商只是孩子成長的平臺(tái)，智商的獲取主要是各類知識(shí)的納入，但決定一個(gè)孩子可以走多遠(yuǎn)，她今后生活的幸福指數(shù)有多高，是由情商所決定的。因此，當(dāng)孩子進(jìn)入四歲，逐漸地顯示出一些情緒、合作、同理心欠缺的問題時(shí)，我們意識(shí)到，情商教育的時(shí)機(jī)來臨了。去年暑假，我們報(bào)了齙牙兔的情緒課程，抱著試一試的心態(tài)，上了第一節(jié)課。沒想到，孩子非常喜歡這種游戲、鼓勵(lì)交流和表達(dá)的氛圍，吵著說要接著上。于是，那時(shí)起，我們正式加入了齙牙兔的陣營。在家里，我們也經(jīng)常會(huì)用情景模擬的方法來鞏固在課堂上學(xué)習(xí)到的技巧。例如齙牙兔情緒課程里面有一個(gè)主題是“與陌生人打交道”，課后，我們?cè)诩依镆材M了兩個(gè)不同的場景，一個(gè)是壞人Stranger(騙子、小偷等)，想盡辦法引誘Sharon上當(dāng)，考驗(yàn)她的抵制誘惑力和應(yīng)對(duì)能力；另一個(gè)是好人Stranger（服務(wù)員、警察），考驗(yàn)她能否抓住機(jī)會(huì)向這類人群求助。Sharon有了這樣的體驗(yàn)，有一天，我和她去一個(gè)快餐店吃飯，等了很久，點(diǎn)的菜還沒來，孩子竟然自告奮勇獨(dú)自去解決這個(gè)問題。她說：“媽媽，我去問他們，你看一下我怎么跟陌生人打交道的�！苯Y(jié)果，她真的通過跟服務(wù)員打交道把菜要來了，我心里真是倍感安慰。還有一次，我們?yōu)榱巳ヒ粋�(gè)地方，走了很遠(yuǎn)的路，快到目的地的時(shí)候，Sharon跟我說：“媽媽，你看，我走得很累了，但還是堅(jiān)持走下去，因?yàn)閳?jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，丑小鴨可以變成白天鵝！”我的心里頓時(shí)涌起一陣感動(dòng)，孩子通過學(xué)習(xí)和家庭配合的練習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步。
在孩子出現(xiàn)情緒問題的時(shí)候，以前，我總是喋喋不休地跟她講一堆道理，現(xiàn)在，我也正在練習(xí)改變自己。通過傾聽，認(rèn)同孩子的情緒，搞清楚問題所在；通過引導(dǎo)，與孩子一起分析原因，得出解決的方法。有時(shí)候，不是所有的事情都能處理得很完美，也不是所有的事情都能依著孩子的意見來，但是，這樣的情形也是一種生活的體驗(yàn)，畢竟，孩子是生活在一個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，讓她懂得，這個(gè)世界還有別人，有時(shí)候她是主角，有時(shí)候她是配角，也是情商提升的一種鍛煉。希望孩子能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1010092.html
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