需要豐富的生活知識(shí)和舞蹈素材，幼兒舞蹈是幼兒表演、幼兒觀看的一種舞蹈形式，幼兒舞蹈創(chuàng)編者一定要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)尋找幼兒舞蹈特有的規(guī)律來創(chuàng)編，突出幼兒的天真、夸張、有趣的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的思想、情感，生理特點(diǎn)，為幼兒加工創(chuàng)造天真活潑的藝術(shù)形象，創(chuàng)編出既有幼兒特點(diǎn)，又有民族特色和時(shí)代感的幼兒舞蹈作品。

需要豐富的想象力和創(chuàng)作熱情。一切藝術(shù)都離不開想象，想象是將客觀生活變異為藝術(shù)作品的必經(jīng)之路，想象是構(gòu)成舞蹈創(chuàng)作的主要因素與方法，也是一位幼兒舞蹈創(chuàng)編者應(yīng)具備的重要條件。

需要提高藝術(shù)修養(yǎng)的鑒賞能力。

問：請(qǐng)問如果想在幼兒園開辦舞蹈培訓(xùn)班，一般需要什么樣的條件？

答：首先要有比較大的舞蹈教室，要求地板地，教室要寬敞明亮，還有大鏡子、把桿，還有一些墊子，有地毯。軟件上需要有業(yè)務(wù)水平較高的舞蹈老師。我覺得最重要的就是領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

問：請(qǐng)問關(guān)于幼兒舞蹈基本功的訓(xùn)練，會(huì)不會(huì)影響幼兒身體發(fā)育，實(shí)際操作中，如何掌握訓(xùn)練強(qiáng)度，特別是對(duì)于那些身體柔韌性差的幼兒，如何訓(xùn)練？

答：用科學(xué)的方法訓(xùn)練，還可以促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育。另外幼兒的基本功訓(xùn)練不同于成人，對(duì)于柔韌性差的孩子需要付出更多的愛心和耐心，因?yàn)樗麄兊某霭l(fā)點(diǎn)并不是為了要成為舞蹈家或者舞蹈演員，相反這方面關(guān)系如果處理不好，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)舞蹈排斥，或者過于強(qiáng)硬的訓(xùn)練會(huì)毀了孩子的一生，對(duì)柔韌性不好的孩子，在動(dòng)作的難度方面可以給予適當(dāng)?shù)慕档�。柔韌性差的孩子，也許彈跳力會(huì)好一些，教師可以發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處。

問：如果一個(gè)孩子很有舞蹈天賦，而學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，有了畏難情緒，老師是鼓勵(lì)孩子繼續(xù)，還是滿足孩子的要求放棄呢?

答：我覺得還是鼓勵(lì)孩子繼續(xù)，這個(gè)時(shí)候老師可以把教學(xué)難度降低一些，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)舞蹈的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)“高原期”，看似停滯不前，但經(jīng)正確引導(dǎo)，到后來會(huì)有突破性的進(jìn)展；另外舞蹈對(duì)培養(yǎng)孩子的意志，還有做事持之以恒的態(tài)度還有很大的幫助，所以千萬(wàn)不要半途而廢。

問：我在幼兒園給4--6歲的幼兒上舞蹈課，平時(shí)也給業(yè)余班的孩子上舞蹈課(4--18歲)，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)舞蹈也應(yīng)該列入義務(wù)教學(xué)的課程中，大都數(shù)孩子形體素質(zhì)很差：有駝背的，有小胖墩的，有豆芽菜的。除了營(yíng)養(yǎng)不良外，我認(rèn)為于孩子們平時(shí)的運(yùn)動(dòng)量不足有關(guān)。其實(shí)舞蹈中的形體訓(xùn)練完全可以解決其中的問題，期待與您進(jìn)一步交流！我對(duì)舞蹈很感興趣，但是對(duì)于兒童舞蹈的創(chuàng)編很茫然！

答：我同意你的觀點(diǎn)，因?yàn)槲璧傅拇_可以健身健美，孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂當(dāng)中，可以糾正自己一些不良的習(xí)慣和現(xiàn)象。另外我在創(chuàng)編中也會(huì)茫然的，但是要堅(jiān)持，要多學(xué)習(xí)，多下工夫，就會(huì)取得進(jìn)步。

問：在教舞蹈的過程中，我覺得孩子跳得不錯(cuò)，可孩子自己感覺不行，情緒一直很低落，這時(shí)該怎么處理？謝謝！

答：我們覺得在跳的過程中，如果有條件的話，可以把孩子的舞蹈錄像錄下來，再回放給孩子們看，把他以前跳的錄像片和現(xiàn)在跳的錄像片拿過來對(duì)比個(gè)，孩子就可以找到自信了。再用比較夸張的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，老師的一些細(xì)微的動(dòng)作都可以影響孩子們的情緒，所以老師在教的過程中，一定要注意自己的舉止言行，關(guān)鍵還在老師如何引導(dǎo)和激勵(lì)孩子。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1011703.html

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