有一次我到商場(chǎng)去買東西，看到一個(gè)小女孩兩腿亂蹬、雙手亂舞，躺在地上大哭大叫，在她的身邊卻沒有任何人。我擔(dān)心這孩子是走丟了，便走到她身邊把她抱了起來(lái)，問她爸爸、媽媽在哪里。這個(gè)時(shí)候，小女孩的爸爸急忙走了過來(lái)。他告訴我說，小女孩又在公共場(chǎng)所亂發(fā)脾氣，所以他假裝不要她了，偷偷地藏在一邊，希望孩子能夠自己止住哭聲。我跟他說，你這一招啊，一般都不會(huì)管用，只會(huì)把事情弄得更糟，而且還可能給自己帶來(lái)麻煩。因?yàn)樵诿绹?guó)把孩子留在公共場(chǎng)所而不加監(jiān)護(hù)，說不定會(huì)被人告上法庭，得個(gè)“忽視罪”呢。

　　不過話說回來(lái)，大概每一個(gè)家長(zhǎng)都曾經(jīng)遇到過類似的尷尬事。帶孩子去商場(chǎng)，孩子看上了一個(gè)玩具，聽說媽媽不給自己買，孩子立刻躺在地上大聲哭鬧，招來(lái)過路人的側(cè)目；帶孩子去參加小伙伴的生日聚會(huì)，孩子因?yàn)閷?duì)分給自己的一份蛋糕不滿意而大發(fā)脾氣，攪得賓主不安；或者是帶孩子去餐館吃飯，剛剛把菜點(diǎn)好，孩子就大吵大鬧要回家，怎么哄也哄不好。遇到這樣的情況，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

　　網(wǎng)上曾經(jīng)有過這樣的討論，有些家長(zhǎng)出點(diǎn)子說，孩子哭鬧的時(shí)候不要理他（她）；也有人建議，要打，不打就不成才；還有人說，孩子要什么就給他（她）買什么好了，問題不就解決了嗎？
　　
　　其實(shí)除了這些方法以外，還有很多更有效、也更合適的解決辦法。有家長(zhǎng)曾經(jīng)問我，孩子為什么要發(fā)脾氣呢？他（她）是從哪兒學(xué)來(lái)的這個(gè)毛�。�

　　其實(shí)呢，在很多情況下，孩子發(fā)脾氣最直接的原因就是孩子生氣了，和高興、害怕、難過一樣，生氣也是我們每一個(gè)人與生俱來(lái)的基本情緒感受，是不學(xué)就會(huì)、人皆有之的，可不是什么毛病。要知道生氣是我們?nèi)祟愐粋�(gè)很重要的交流工具，當(dāng)一個(gè)人很明確地表達(dá)出他（她）的氣憤、或者憤怒的時(shí)候，他（她）實(shí)際上是在向自己周圍的人們發(fā)出尋求幫助的信號(hào)，這是很正常的現(xiàn)象。從心理學(xué)的意義上來(lái)說，不會(huì)生氣的人，他（她）的心理發(fā)展倒是有可能不正常呢。

　　能夠引起孩子們生氣的原因有兩種，一種屬于成長(zhǎng)發(fā)展過程中的氣惱，可想而知，是所有的孩子們都可能出現(xiàn)的消極情緒體驗(yàn)。當(dāng)孩子們要不斷適應(yīng)周圍環(huán)境中出現(xiàn)的新刺激、學(xué)習(xí)新技能、要滿足別人對(duì)自己提出的新要求，當(dāng)他們面對(duì)著每一天的新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，再加上父母親有意無(wú)意施加給他們的壓力，大多數(shù)的孩子都不可能總是從容應(yīng)對(duì)、不急不惱。要知道學(xué)習(xí)如何調(diào)試自己的情緒來(lái)面對(duì)困難，這件事本身對(duì)孩子來(lái)說，就是一件頗具挑戰(zhàn)性的任務(wù)呢。

　　孩子們經(jīng)常體驗(yàn)的另外一種氣惱，常常是由于人際關(guān)系問題而造成的。通常是當(dāng)孩子感受到自認(rèn)為是不公平的待遇、沒有得到自己所期待的東西、別人對(duì)自己說話不算話、或者是被人取笑、侮辱、壓制、欺負(fù)的時(shí)候，產(chǎn)生的一種消極情緒體驗(yàn)。

　　總而言之，生氣通常是孩子對(duì)使自己感到無(wú)助、或無(wú)力的情境，作出的反應(yīng)。正因?yàn)樯鷼膺@種情緒感受是每一個(gè)人都有的正常的心理體驗(yàn)，當(dāng)面對(duì)孩子哭鬧、發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)們首先應(yīng)當(dāng)做的是尋找孩子發(fā)脾氣行為背后的原因。孩子越小，自我控制能力越低，表達(dá)自己情緒的方法也越有限。在這樣的情況下，孩子自然而然地會(huì)通過哭鬧等自己最熟悉的方式，來(lái)引起別人的注意。

　　其實(shí)，除了生氣以外，能夠引起孩子哭鬧的原因還有很多，比如累了、餓了、有病了、害怕了等等。但是由于年齡和能力的限制，孩子也會(huì)用類似于發(fā)脾氣的行為方式來(lái)表達(dá)。遺憾的是孩子們的行為后果通常是別人、特別是成年人注意的焦點(diǎn)；而造成這些行為的原因、或者是孩子通過這些行為要表達(dá)的信息，卻常常被忽略了。所以說當(dāng)看到孩子哭鬧、發(fā)脾氣的時(shí)候，找到孩子行為背后的原因，是解決問題的第一步。

　　幫助孩子明白自己情緒體驗(yàn)背后的原因也很重要，同樣的行為可以表達(dá)不同的情緒體驗(yàn)，相同的情緒體驗(yàn)也可以通過不同的行為來(lái)表達(dá)，這都是正處在發(fā)展階段的孩子們，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。每當(dāng)遇到孩子發(fā)脾氣、哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可以告訴孩子你今天沒有睡午覺、一定是累了；或者媽媽沒有給你買這個(gè)玩具，所以你不高興了；家長(zhǎng)經(jīng)常這樣給孩子做解釋以后，孩子就能夠?qū)W會(huì)根據(jù)情境和場(chǎng)合，來(lái)判斷自己為什么會(huì)產(chǎn)生某種情緒體驗(yàn)，并且學(xué)著用語(yǔ)言來(lái)描述了。

　　當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了解自己的情緒體驗(yàn)以后，家長(zhǎng)還應(yīng)該教孩子用相應(yīng)的、合適的行為，來(lái)向別人表達(dá)自己的感受。很多孩子、特別是還不太會(huì)講話的孩子，發(fā)脾氣、哭鬧的原因是他們還沒有學(xué)會(huì)用其它的方法來(lái)表達(dá)自己、不知道自己的行為不符合社會(huì)行為規(guī)范。遇到這樣的情況，父母應(yīng)該適時(shí)、冷靜地作出反應(yīng)，而不要反過來(lái)對(duì)孩子大發(fā)脾氣、或者責(zé)打、責(zé)罵。因?yàn)楦改傅某庳?zé)非但于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)無(wú)形中給孩子做出消極的榜樣、無(wú)意中強(qiáng)化了孩子的壞脾氣。

　　當(dāng)然了，在處理孩子哭鬧的時(shí)候，父母也不應(yīng)該輕易地妥協(xié)、退讓，滿足孩子不合理的要求。因?yàn)橐坏╅_了這樣的先例，以后孩子一旦遇到不合己意的事情，就會(huì)亂發(fā)脾氣。形成了習(xí)慣，可就不好改了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1014446.html

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