重慶10歲女孩摔嬰事件備受關(guān)注，讓人難以相信的是10歲的小女孩為什么要這么做呢?孩子心中的惡從何而來呢?

　　暴力的花朵

　　從心理學(xué)的觀點來看，攻擊行為是人的一種本能。就像動物能通過爭斗保護自己，人也會利用攻擊行為來維護自己的生存。但社會和文化限制了我們，只 有在特定情況時人們才會將潛伏在心中的暴力釋放出來。相對于大人而言，一個孩子更易受到情緒的影響，更容易做出一些受消極情緒影響的過激行為，表現(xiàn)出攻擊 性。

　　就像兒童的大腦神經(jīng)還沒有發(fā)育完全一樣，兒童心理也在不斷發(fā)展和完善的過程中，他們不像大人一樣有較穩(wěn)定的人格和理性的認(rèn)識。而且兒童的發(fā)育快 慢存在著個體差異，同樣是10歲的兩個兒童，他們的心理發(fā)育程度可能相差甚遠。而且在這一階段，兒童的可塑性較強，后天環(huán)境極易誘導(dǎo)他們出現(xiàn)嚴(yán)重的問題行 為。對于一些較小的兒童，由于他們認(rèn)識能力的發(fā)展局限，常常很難認(rèn)識到一個行為可能造成的后果，只是出于模仿和好奇就做出一些特殊行為。大量的實驗研究證 明，兒童會由于后天的模仿和學(xué)習(xí)，更多地出現(xiàn)攻擊行為。在美國心理學(xué)家班杜拉的一個實驗當(dāng)中，孩子們在看見大人毆打充氣娃娃之后，也學(xué)會了毆打充氣娃娃發(fā) 泄情緒。該實驗影像資料中孩子毆打玩具的行為，幾乎和電梯中小女孩的行為如出一轍。

　　孩子的這些心理行為受到家庭、老師和同學(xué)的影響。許多調(diào)查研究都顯示，在那些有暴力行為的青少年家庭當(dāng)中，他們的父母多表現(xiàn)出感情不和、對孩子 的管教冷漠甚至直接對孩子暴力虐待等問題。本該是給孩子提供關(guān)愛和支持的家庭，給孩子帶來的只有不安、痛苦和恐懼，不僅使孩子的心理沒有得到健康發(fā)展，更 易成為推動孩子表現(xiàn)出過激行為的內(nèi)在驅(qū)力。家庭中的暴力，也給孩子提供了一個暴力的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　現(xiàn)在，許多人用“惡童”來形容這個女孩，從道德的角度批評她的所作所為。從心理學(xué)的角度來講，人的道德認(rèn)識發(fā)展是從低級到高級一步步發(fā)展起來 的。一開始，兒童的道德認(rèn)識只能停留在膚淺層面上，以大人對自己的獎懲來認(rèn)識對錯。隨著心理認(rèn)識水平的不斷提高，他們才能站在其他人的角度思考問題，慢慢 理解道德背后的深層含義，使道德認(rèn)識達到較高水平。

　　因此，對于孩子的培養(yǎng)，不應(yīng)只重視吃穿和學(xué)習(xí)，還應(yīng)該重視孩子健康心理的培養(yǎng)。作為家長，營造和睦的家庭氛圍，給孩子溫暖和愛，溫馨積極的家庭氛圍使得孩子較少產(chǎn)生來自家庭的不良情緒，家庭帶來的情感支持也能讓孩子的負面情緒得到緩解。

　　當(dāng)然，復(fù)雜的生活環(huán)境中負面情緒的產(chǎn)生在所難免，但是暴力攻擊并不是唯一的宣泄出口，成人在教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法的同時，也應(yīng)該引導(dǎo)他們用積極的方 法來排解情緒，比如運動和游戲。同時，成人也應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的同理心。同理心是一個人體會和理解其他人情緒感受的能力，和平常所說的換位思考比較接近。 當(dāng)一個人能以同理心感受別人的感受時，暴力攻擊行為也會隨之減少。

　　此外，還應(yīng)注意心理疾病的治療。當(dāng)孩子表現(xiàn)出一些問題行為的時候，別光想著打罵和管教，有必要的話，應(yīng)該及早尋找專業(yè)的心理和精神科專家給予指導(dǎo)和幫助。因為對于一些嚴(yán)重的心理問題，只有專業(yè)人士才能做出正確的診斷和更有效的矯正治療。

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