臟話(huà)敏感期，大概是孩子4歲左右開(kāi)始進(jìn)入的。
大約三個(gè)月前開(kāi)始，豆豆經(jīng)常把“屁股”這個(gè)詞掛在嘴邊，說(shuō)什么都要加上這個(gè)詞，每次說(shuō)完就會(huì)哈哈大笑。比如：畫(huà)畫(huà)時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“我要用這個(gè)屁股顏色畫(huà)個(gè)屁股賽車(chē)�！鄙缑绲臍鈺r(shí)，他會(huì)說(shuō)：“苗苗是個(gè)大屁股�！鄙踔劣袝r(shí)，沒(méi)事也會(huì)屁股屁股的說(shuō)個(gè)不停。
不知他為什么對(duì)這個(gè)詞情有獨(dú)鐘，也許是從花園寶寶里的依古比古演化來(lái)的(他好像提過(guò)說(shuō)的不是屁股而是比古)，或者是幼兒園里的小朋友也這樣說(shuō)(有次接孩子時(shí)聽(tīng)到班上的孩子也在說(shuō)大屁股)。不管怎樣，反正他就是跟這個(gè)詞較上勁了。
豆豆剛開(kāi)始這樣說(shuō)時(shí)，爸爸立刻告訴他：“這個(gè)詞不好聽(tīng)，不要再說(shuō)了�！钡菦](méi)有效果，于是爸爸也就隨他去了�？墒前⒁探邮懿涣耍看味苟挂徽f(shuō)，阿姨就會(huì)反對(duì)：“哎，別說(shuō)這個(gè)，多難聽(tīng)啊�！笨墒嵌苟狗炊吲d，屁股屁股的說(shuō)個(gè)沒(méi)完。
爸爸后來(lái)對(duì)阿姨說(shuō)：“你越是反對(duì)他，他就越要說(shuō)。他要用這種辦法刺激你，在他看來(lái)，這是一種游戲。所以不要理他，以后慢慢地就過(guò)去了。”
但是，這個(gè)“慢慢地”還真是慢啊，過(guò)了兩個(gè)多月還沒(méi)有結(jié)束。阿姨已經(jīng)從最開(kāi)始的反應(yīng)強(qiáng)烈變?yōu)楹髞?lái)的泰然處之，可是豆豆還是樂(lè)此不疲。于是，爸爸也嘗試了一些辦法。爸爸對(duì)豆豆說(shuō)：“咱們來(lái)做個(gè)游戲好不好？下次豆豆再想說(shuō)屁股的話(huà)，就用蘋(píng)果來(lái)代替。如果說(shuō)錯(cuò)了，就刮下鼻子�！倍苟挂宦�(tīng)就樂(lè)了，馬上就試驗(yàn)起來(lái)，不過(guò)這回倒好，說(shuō)的是：“蘋(píng)果屁股�！卑职种缓霉嗡幌卤亲樱墒嵌苟谷匀黄ü商O(píng)果、蘋(píng)果屁股的沒(méi)完沒(méi)了。得，這個(gè)辦法失敗了。
接著，爸爸給豆豆講了個(gè)故事，故事里有個(gè)女巫想毀滅一個(gè)小鎮(zhèn)，就引誘鎮(zhèn)里的人們講臟話(huà)。這個(gè)故事似乎起到了些作用，豆豆此后雖然還說(shuō)屁股，可是說(shuō)的少多了。倒是苗苗偶爾還說(shuō)(苗苗對(duì)臟話(huà)的敏感性似乎來(lái)得晚些)，這時(shí)豆豆就會(huì)告狀：“爸爸，你看苗苗不講禮貌�！焙呛牵F(xiàn)在倒成了監(jiān)督員了。
一方面是苗苗對(duì)屁股的興趣沒(méi)有那么強(qiáng)，另一方面也是有了對(duì)付的經(jīng)驗(yàn)，苗苗對(duì)于屁股的執(zhí)著很快就消散了。這個(gè)“臟話(huà)敏感期”持續(xù)三個(gè)多月后，終于到了尾聲。
素兒??可以看出，相同的方法在不同孩子的身上效果會(huì)很不一樣。亮亮現(xiàn)在還在用替代法，把“討厭”說(shuō)成“淘氣”，改正了不少粗口習(xí)慣。不過(guò)，雖然一個(gè)方法行不通，但一定難不倒善于引導(dǎo)孩子的豆苗爸。一個(gè)智慧而有趣的故事給孩子帶來(lái)如此明顯的觸動(dòng)和轉(zhuǎn)變，讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心地厭煩說(shuō)臟話(huà)這件事情，向往友好、快樂(lè)的氛圍，絕對(duì)是標(biāo)本兼治的好方法。早教網(wǎng)
幼兒一方面年齡小，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，頭腦里沒(méi)有是非對(duì)錯(cuò)觀念；另一方面他們好動(dòng)、好奇，對(duì)周?chē)瞽h(huán)境中的人和事物充滿(mǎn)興趣，模仿和探索是他們基本的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)，最初的臟話(huà)大部分屬于無(wú)知的模仿。他們對(duì)說(shuō)出的臟話(huà)或臟詞的意義不理解，只是覺(jué)得新奇、有趣，“好玩”而已。年齡大一點(diǎn)的孩子說(shuō)臟話(huà)可能已經(jīng)知道臟話(huà)的含義，理解并會(huì)使用臟詞，這時(shí)說(shuō)臟話(huà)就變成有意識(shí)的行為，長(zhǎng)此以往就會(huì)變成一種不良的行為習(xí)慣。要矯正幼兒已經(jīng)理解臟詞的意義后有意識(shí)說(shuō)臟話(huà)的習(xí)慣，其難度要比改變最初單純的模仿性臟話(huà)更大。說(shuō)臟話(huà)不僅影響幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而且影響孩子良好的人際關(guān)系和社會(huì)性行為的發(fā)展以及他們的心理健康。
家庭是孩子人生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。父母和周?chē)扇说恼Z(yǔ)言構(gòu)成了孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。預(yù)防孩子說(shuō)臟話(huà)，不讓孩子形成說(shuō)臟話(huà)的習(xí)慣，首先要“清潔”家庭語(yǔ)言環(huán)境，成人要注意自己語(yǔ)言的文明和修養(yǎng)，為孩子文明語(yǔ)言習(xí)慣的形成創(chuàng)造良好的環(huán)境。
由于說(shuō)臟話(huà)是一種有害的、不被文明社會(huì)所接受的偏差行為，因此我們對(duì)于孩子說(shuō)臟話(huà)的行為應(yīng)當(dāng)采取“零容忍”的態(tài)度。當(dāng)我們第一次聽(tīng)到孩子說(shuō)臟話(huà)的時(shí)候，一定不能無(wú)動(dòng)于衷，更不能抱著欣賞的態(tài)度：“哎喲，我們寶寶會(huì)罵人了！來(lái)，寶寶，再說(shuō)一遍，說(shuō)給你爸爸聽(tīng)聽(tīng)！”成人的這種“肯定”的反應(yīng)事實(shí)上就成為對(duì)孩子說(shuō)臟話(huà)的強(qiáng)化，會(huì)導(dǎo)致孩子形成說(shuō)臟話(huà)的習(xí)慣。很多孩子的不良習(xí)慣，實(shí)際上都是在父母“不經(jīng)意”的縱容下形成的。
文中提到“不要理他，以后慢慢地就過(guò)去了”，這實(shí)際上是運(yùn)用了行為矯正中的“消退”原理：任何一種行為，如果一連發(fā)生多次，都未能帶來(lái)滿(mǎn)意后果，其行為的強(qiáng)度就會(huì)逐漸減弱，最后不再發(fā)生。有意地忽視不當(dāng)行為，對(duì)之不直接作出反應(yīng)稱(chēng)為消退。消退適用于剛形成或出現(xiàn)不久的偏差行為。要注意的是消退只能用于不良行為。對(duì)于幼兒萌發(fā)的良好行為，如果我們沒(méi)有給予及時(shí)的積極強(qiáng)化，同樣也可能被消退。例如，毛毛晚上睡覺(jué)前到廚房和媽媽道晚安，這是幼兒園老師布置的家庭作業(yè)。但是，媽媽忙著干家務(wù)活，頭都沒(méi)有抬一下。毛毛愣在那里，又說(shuō)一聲：“媽媽晚安。”媽媽說(shuō)：“快去睡覺(jué)！”第二天晚上，毛毛還是來(lái)和媽媽道晚安，結(jié)果仍是“石沉大�！�，沒(méi)回音。自此以后，毛毛再也不對(duì)媽媽說(shuō)晚安了。所以，成人的態(tài)度既是良好行為養(yǎng)成的重要因素(例如鼓勵(lì)和支持)，也是不良行為習(xí)慣的源泉(例如置之不理)。
當(dāng)我們第一次聽(tīng)孩子說(shuō)臟話(huà)，一定要予以消退，決不能把它當(dāng)做孩子的“進(jìn)步”或“好玩”來(lái)欣賞。否則一旦形成惡習(xí)，改起來(lái)就難了。
孩子可能因?yàn)椴恢涝撛趺幢磉_(dá)自己的消極情緒而采用不恰當(dāng)?shù)姆椒�，例如用“笨蛋”、“傻瓜”之�?lèi)的詞語(yǔ)宣泄怒氣。對(duì)于這種情況，我們可以先告訴孩子“挨罵”以后的不愉快的體驗(yàn)，同時(shí)教給孩子一些能夠被社會(huì)所接受的宣泄消極情緒或?qū)θ擞幸庖?jiàn)時(shí)的表達(dá)方法。
對(duì)于孩子已經(jīng)形成了的有意識(shí)說(shuō)臟話(huà)的習(xí)慣，可以采用消退、懲罰和積極強(qiáng)化、區(qū)別強(qiáng)化相配合的方法來(lái)矯正。因?yàn)橄撕蛻土P雖然可以用來(lái)消除不良行為，但不易讓個(gè)體積極地表現(xiàn)良好行為。應(yīng)當(dāng)配合積極強(qiáng)化、區(qū)別強(qiáng)化的方法，來(lái)消除不良行為，建立良好行為。所謂區(qū)別強(qiáng)化，是指在某一特定時(shí)間內(nèi)，當(dāng)個(gè)體的某種不良行為次數(shù)減少時(shí)，即予以強(qiáng)化，最后使這種行為不出現(xiàn)或出現(xiàn)次數(shù)在可接受的范圍內(nèi)。具體到孩子說(shuō)臟話(huà)的案例，我們可以通過(guò)和孩子建立協(xié)議的方法，例如如果在一天之中沒(méi)有說(shuō)臟話(huà)，就給予積極強(qiáng)化，給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)賞。早期教育
冰凍三尺，非一日之寒。兒童的不良行為往往是由簡(jiǎn)單的不良行為經(jīng)長(zhǎng)期塑造而形成的。不良行為的矯正，也需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而且往往比良好行為習(xí)慣的形成需要更長(zhǎng)的時(shí)間，而且還容易出現(xiàn)反復(fù)。因此，我們一定要注意從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1029142.html
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