一、口語前期

　　此階段的幼兒尚未建立真正的口語表達(dá)能力，他們多以非口語的方式來與別人互動，如“拉人”、“手指”來表示他們要什么，是個標(biāo)準(zhǔn)動手動腳不動口的小娃兒。

　　這個時期父母可以多訓(xùn)練孩子“聽聲音、分辨聲音、了解聲音”的聽覺理解能力，以手勢、動作、聲音的溝通互動行為的建立，鼓勵寶寶模仿聲音或語匯。

　　*誘發(fā)寶寶的聽覺機警度：讓寶寶學(xué)習(xí)尋找聲源，如將鬧鐘、音樂鈴蓋起來，讓寶寶去找或掀開。

　　*讓寶寶認(rèn)識環(huán)境中的事物：如有門鈴聲，母親就指向門口；電話響，拿起電話讓他知道。

　　*利用進(jìn)食：建立寶寶食用固體食物的能力，來建立口腔動作的協(xié)調(diào)性。

　　*給孩子模仿的機會：讓他模仿電話、模仿按電視開關(guān)、模仿收東西；進(jìn)而到讓他模仿發(fā)聲，如玩槍時，父母就加上“砰砰砰”；敲門時，加上“咚咚咚”。

　　二、口語建立期

　　當(dāng)幼兒開始說出第一個有意義的詞語時，就進(jìn)入“口語發(fā)展期”，初期他們用有限的語匯摻雜聲音來溝通；隨著語匯量增加，非口語溝通方式會漸漸減少，而以口語來取代。

　　口語期可依寶寶的語言能力分成不同階段，每一個階段家長可用不同的方式，來促進(jìn)寶寶的語言發(fā)展。一般來說二歲左右的幼兒，已經(jīng)進(jìn)入簡單句時期，從事語言治療十多年的林麗英老師，特別為家長提供幾個在二歲前訓(xùn)練寶寶語言能力的游戲方法。

　　1、語匯期：寶寶多以有限的語匯夾雜動作、聲音、手勢來溝通。

　　*增加他聽得懂的語匯的量：寶寶如果已經(jīng)可以聽懂“車、狗、蘋果、媽媽”，父母可以漸漸增加“電話、湯匙、香蕉、爺爺、媽媽”等常見人或事物的名稱，來增加寶寶所能理解的量。

　　*對物品的功能理解：若寶寶已經(jīng)可以理解上述事物的名稱，就可以再增加對物品功能的理解能力，如：茶杯可以喝水、喝果汁；車子會叭叭、會跑、可以坐著出去玩。

　　*鼓勵寶寶多開口：當(dāng)寶寶可以說“要、不要”時，父母可以適時問他“要不要喝牛奶”“要不要玩積木”，同時別忘了，當(dāng)你拿牛奶或積木給他時，就要再對他說出東西的名稱。

　　*從游戲中學(xué)習(xí)：在與寶寶游戲或互動中，建立寶寶對物品的概念，充實寶寶未來說話的內(nèi)容，例如：利用圖卡或玩具，要寶寶依指令來拿給你，如“拿湯給媽媽”“拿湯匙給媽媽”“拿小狗給我”……

　　2、簡單句時期：寶寶能說一些簡單語條，而且會將它們組成一些他想表達(dá)的句子。

　　*讓寶寶指認(rèn)或說出物品名稱及功能：可以準(zhǔn)備數(shù)種實物或圖卡，讓寶寶指認(rèn)其名稱或功能，來增加寶寶的理解能力。

　　*增加物品功能描述在物品名稱前面：“喝水用的杯子、穿在腳上的鞋子、裝東西的皮包”，等寶寶熟悉后，可以嘗試說“拿喝水的東西給媽媽、什么東西穿在腳上”。

　　*兩個指令的游戲：用寶寶聽得懂的語匯，組合起來讓寶寶去做，如“拿鞋子和襪子來、拿杯子和吸管來”。

　　*除了模仿也讓寶寶開口：當(dāng)寶寶會跟著父母說“車子”時，父母反過來，再問寶寶“這是什么？”建立寶寶自發(fā)性的語言能力。

　　*短句的拓展：寶寶會說“開開”時，父母就接著說“把門打開”；寶寶說“杯杯”時，父母就接著說“喝水用的杯子”，利用此方法，慢慢建立寶寶說短句的能力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1030917.html

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