激勵(lì)出孩子的無(wú)限潛力
第一次，幼兒園的老師說(shuō)：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連3分鐘也坐不了，你最好帶他上醫(yī)院去看看。”回家的路上，孩子問(wèn)她：老師說(shuō)了些什么？她告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)你原來(lái)在板凳上坐不了1分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥心氵M(jìn)步了。”那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗米飯。
第二次，在小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他的智力有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心，老師說(shuō)了，你并不是一個(gè)壞孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名。”說(shuō)話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉上舒展開(kāi)來(lái)，她甚至還發(fā)現(xiàn)兒子變得溫順了，好像突然長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)去得都早。
第三次，初中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，媽媽直到結(jié)束都沒(méi)有聽(tīng)到老師點(diǎn)她的名字，臨別去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門，發(fā)現(xiàn)兒子在等她。她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，她說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)。”
高考結(jié)束后，這位同學(xué)被清華大學(xué)錄取，兒子跑到自己的房間大哭起來(lái)，邊哭邊對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您……”
正如美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)的，人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己賞識(shí)。每個(gè)人都有巨大的潛能，一般正常人所發(fā)揮出來(lái)的能力，只相當(dāng)于他所具有的潛能的1%。因此，憑借內(nèi)在的動(dòng)力、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力等積極心態(tài)的推動(dòng)，可以發(fā)揮出驚人的創(chuàng)造力，沒(méi)受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3～4倍。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1034852.html
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