僥幸心理

　　“如果我不認(rèn)錯(cuò)，還有可能逃過(guò)一關(guān)；如果認(rèn)錯(cuò)，就一定會(huì)被訓(xùn)或被罰。”

　　分析：“害怕被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，這是很多孩子死不認(rèn)錯(cuò)的原因。”南寧市銀興雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園園長(zhǎng)顏媛分析，家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)后的做法，決定了孩子在下一次犯錯(cuò)時(shí)會(huì)選擇采取什么方式來(lái)避免受到“傷害”。當(dāng)孩子第一次犯錯(cuò)時(shí)，他可能已經(jīng)意識(shí)到自己做錯(cuò)了，但他不知道該如何去面對(duì)和解決，于是孩子會(huì)如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)。這個(gè)時(shí)候，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，應(yīng)該給孩子一點(diǎn)教訓(xùn)。如果家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí)經(jīng)常這樣做，孩子在又一次犯錯(cuò)時(shí)也許就會(huì)考慮：“如果我不承認(rèn)錯(cuò)誤，媽媽是不是就不會(huì)訓(xùn)斥我了？”于是孩子開(kāi)始嘗試說(shuō)謊或用找替罪羊的方式來(lái)避免受到懲罰。

　　對(duì)策：桂林七田教育老師趙秋艷認(rèn)為，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子，如果其中一方當(dāng)時(shí)有情緒，就應(yīng)該先將事情放一放，等到雙方冷靜時(shí)再處理問(wèn)題。趙秋艷指出，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果在憤怒之下責(zé)難孩子，很容易讓孩子感到害怕，影響親子關(guān)系；如果孩子有情緒，家長(zhǎng)在沒(méi)處理好孩子的情緒之前，采取任何方式教育孩子，都不能達(dá)到效果。

　　家長(zhǎng)可以采取事后回憶的方式問(wèn)孩子：“寶貝，你剛才是不是做錯(cuò)了什么？我希望你能告訴媽媽?zhuān)�雖然這個(gè)錯(cuò)誤是媽媽不希望看到的，但如果你能誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤，媽媽會(huì)很高興的。”這樣的教育方式，效果比訓(xùn)斥或責(zé)罰孩子要好。

　　害羞心理

　　“我不想讓那么多人知道我做錯(cuò)了。”

　　分析：中國(guó)人有句古話(huà)“堂前訓(xùn)子，背后教妻”，意思是教育孩子可以在大庭廣眾下進(jìn)行，而教導(dǎo)妻子則要照顧她的面子。但南寧七田教育·智慧源學(xué)校校長(zhǎng)朱海瑕認(rèn)為，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，也需要與成人一樣受到尊重。如果家長(zhǎng)當(dāng)著很多人的面指出孩子的錯(cuò)誤，或者訓(xùn)斥孩子，可能會(huì)令孩子產(chǎn)生羞辱感和抵觸心理，這時(shí)即使孩子知道自己錯(cuò)了，也不愿意承認(rèn)。

　　此外，顏媛認(rèn)為，家長(zhǎng)在外人面前不照顧孩子的自尊心，還會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自卑等心理問(wèn)題，

　　對(duì)策：朱海瑕認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)待孩子應(yīng)該像對(duì)待朋友那樣，把孩子放在與自己平等的位置上。

　　當(dāng)孩子在大庭廣眾下犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不妨給孩子一個(gè)臺(tái)階下。朱海瑕舉了一個(gè)例子：家里來(lái)了客人，突然，媽媽聽(tīng)到屋里傳來(lái)玻璃的破碎聲。媽媽知道，一定是女兒又在玩自己的化妝品了，這次還摔壞了東西。這時(shí)如果媽媽立刻沖進(jìn)房間責(zé)罵女兒，女兒是不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤的。聰明的媽媽會(huì)將計(jì)就計(jì)問(wèn)女兒：“剛才你和小狗在房間里，小狗是不是把媽媽的擦臉油摔壞了？你可不可以去告訴小狗，亂動(dòng)?jì)寢尩幕瘖y品是不對(duì)的，讓小狗下次不要再亂動(dòng)?xùn)|西了，好嗎？”小狗因?yàn)榕畠旱倪^(guò)失而受到了責(zé)罵，女兒心中會(huì)感到愧疚，客人走后，女兒主動(dòng)向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤：“媽媽?zhuān)�擦臉油不是小狗摔壞的，是我摔壞的，我以后再也不玩你的化妝品了。”

　　倔強(qiáng)心理

　　“我根本沒(méi)做錯(cuò)！”

　　分析：有時(shí)孩子不認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)樗�根本不知道自己哪里做錯(cuò)了。顏媛表示，孩子天性好奇，喜歡探索各種新事物，常常把家里的東西弄得面目全非。這時(shí)，家長(zhǎng)生氣就在所難免了，但孩子根本不明白，對(duì)和錯(cuò)的界限到底在哪里。

　　對(duì)策：趙秋艷建議，平時(shí)在生活中，家長(zhǎng)就應(yīng)明確給孩子定好規(guī)矩，和孩子說(shuō)清楚，什么事能做，什么事不能做。那么當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，自然就知道自己錯(cuò)在哪了。

　　如果出現(xiàn)意外的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)該在冷靜下來(lái)之后，幫助孩子分析原因，明確地告訴孩子犯這個(gè)錯(cuò)誤的后果和嚴(yán)重性，讓孩子知道自己究竟錯(cuò)在哪里，以后應(yīng)該如何做等。

　　趙秋艷說(shuō)，簡(jiǎn)單的懲罰或強(qiáng)迫孩子認(rèn)錯(cuò)并不能讓孩子真正明白他的錯(cuò)誤，反而會(huì)讓孩子混淆對(duì)錯(cuò)觀(guān)，即使要懲罰孩子，也要讓孩子清楚地明白，他到底是因?yàn)槭裁词艿綉土P的。

　　效仿心理

　　“爸爸媽媽不也經(jīng)常不認(rèn)錯(cuò)嗎？”

　　分析：一些家長(zhǎng)總是居高臨下地教訓(xùn)孩子，讓孩子服從自己的意愿，但他們卻從來(lái)不檢討自己的行為，一旦自己犯了錯(cuò)，也不會(huì)主動(dòng)向孩子認(rèn)錯(cuò)。

　　對(duì)策：“身教重于言教，家長(zhǎng)平時(shí)怎么做，孩子自然會(huì)學(xué)習(xí)和模仿。所以家長(zhǎng)以身作則非常重要。”趙秋艷說(shuō)。

　　為了改掉孩子死不認(rèn)錯(cuò)的壞毛病，當(dāng)家長(zhǎng)犯錯(cuò)后，要給孩子認(rèn)錯(cuò)。如家長(zhǎng)不小心踩壞了孩子的玩具，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該放下面子，主動(dòng)告訴孩子玩具是自己不小心踩壞的，真誠(chéng)地請(qǐng)求孩子原諒。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以借此機(jī)會(huì)讓孩子明白，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但如果能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并積極彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，就會(huì)獲得別人的原諒。

　　一位家長(zhǎng)正在和小孩交流。教育專(zhuān)家建議，當(dāng)孩子不愿認(rèn)錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不要急于糾正，要尋找孩子不愿認(rèn)錯(cuò)的心理。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1036078.html

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