我們經(jīng)常可以看到，有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和能力，有意無意地使用忽略孩子的辦法，也就是“不管”，好像這樣就能使孩子健康成長(zhǎng)。其實(shí)，這樣的教育方式并不利于孩子的成長(zhǎng)。
　　從心理學(xué)的角度看，每個(gè)孩子都是需要被關(guān)注的，有些家長(zhǎng)為了避免孩子被過度關(guān)注成為“小皇帝”，就采取相反的辦法，這樣就會(huì)使孩子產(chǎn)生一種被忽略的感受。他們?yōu)榱四苁棺约旱玫綉?yīng)有的關(guān)注，往往傾向于這樣的想法：如果我比別人強(qiáng)，一定會(huì)得到關(guān)愛。從而逐漸生出一種處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。
　　家長(zhǎng)忽略孩子的教育方式會(huì)給孩子造成哪些長(zhǎng)遠(yuǎn)影響呢？最明顯的就是孩子長(zhǎng)大后會(huì)具有比較強(qiáng)的依賴性與攻擊性，而家長(zhǎng)想培養(yǎng)的孩子的獨(dú)立性只是表面現(xiàn)象。孩子的內(nèi)心是柔弱的，他們長(zhǎng)大后會(huì)強(qiáng)烈地尋求被關(guān)注、被理解、被愛的情感體驗(yàn)，一旦找到了就非常依賴。另一方面，孩子在成長(zhǎng)過程中沒有充分表達(dá)出被忽略的不滿，會(huì)導(dǎo)致他們成年后繼續(xù)表現(xiàn)出爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并容易形成和人發(fā)生沖突的特點(diǎn)。這些事情可能是家長(zhǎng)沒有想到的。那么家長(zhǎng)怎樣教育孩子才能避免孩子在心理上出現(xiàn)這種扭曲呢？
　　首先，家長(zhǎng)不要固執(zhí)地認(rèn)為“不管”孩子就能使其有獨(dú)立性，其實(shí)長(zhǎng)期“不管”孩子不但不能使其真正獨(dú)立和健康成長(zhǎng)，反而會(huì)給孩子的心理帶來傷害。
　　其次，家長(zhǎng)不要使用兩極性思維，簡(jiǎn)單地說就是“這樣不好，那么就那樣”、“那樣不行，那么就這樣”。任何事情都是不斷變化的，所以教育孩子不是簡(jiǎn)單“這樣還是那樣”的問題，家長(zhǎng)要用心去揣摩孩子的內(nèi)心世界。無論孩子做對(duì)還是做錯(cuò)了事情，都要在尊重孩子的基礎(chǔ)上提出合理建議。

　　再者，孩子需要適度的關(guān)愛，家長(zhǎng)不用刻意期待孩子怎樣獨(dú)立，而是要理解孩子，尤其要理解孩子內(nèi)心的柔弱和對(duì)關(guān)愛的渴望。這樣，孩子才會(huì)從內(nèi)心真正獨(dú)立和健康成長(zhǎng)。

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