8歲的朋朋從小到大就一直被爸媽捧在手心里。特別是朋朋媽，從來不吝于表揚(yáng)孩子。因?yàn)樗J(rèn)為，多表揚(yáng)少批評(píng)，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。所以朋朋媽也不加分辨，孩子做什么事，就是一通表揚(yáng)，最常說的一句表揚(yáng)是“朋朋真聰明!”
在他人面前，不管朋朋懂禮貌還是大吵大鬧，朋朋媽也是淡淡一笑地說：“我家朋朋就是聰明，不扭扭捏捏，將來肯定不吃虧。”
就這樣，朋朋活在媽媽的表揚(yáng)里，倒也沒有什么問題，直到朋朋進(jìn)入小學(xué)。
朋朋第一次考試考了90分，朋朋媽像往常一樣表揚(yáng)他：“朋朋真聰明，再大的難題都不怕!”有了媽媽的稱贊，朋朋也變得得意忘形，學(xué)習(xí)粗心大意了，能算對(duì)的題目，常常一心急就寫錯(cuò)了答案。
到了第二次考試，朋朋只考了70分，朋朋媽也是表揚(yáng)他：“沒關(guān)系，你很聰明，小小的失誤不算什么。”
可是，到了第三次考試，朋朋的情況卻更加糟糕，只考了50分。當(dāng)朋朋媽像往常一樣通過表揚(yáng)去安撫他的情緒時(shí)，朋朋反而暴跳如雷，痛哭著說：“媽媽，我一點(diǎn)都不聰明!你不要再騙我了!”
難道表揚(yáng)也有錯(cuò)嗎?為什么朋朋媽這句表揚(yáng)會(huì)讓孩子失去自信呢?心理專家德韋克就曾認(rèn)真地剖析過不當(dāng)表揚(yáng)對(duì)孩子的負(fù)面影響：如果家長(zhǎng)常常表揚(yáng)孩子聰明，會(huì)讓孩子不自覺看輕努力的重要性，會(huì)這樣推理：“我很聰明，所以我不用那么用功。他們甚至認(rèn)為努力很愚蠢，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰明。無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎(jiǎng)聰明后，遭受挫折的失敗感。這也是為什么，朋朋會(huì)崩潰地哭訴，自己其實(shí)不聰明，完全被媽媽騙了。
其實(shí)表揚(yáng)孩子并沒有錯(cuò)，但爸媽應(yīng)當(dāng)減少“錯(cuò)誤的表揚(yáng)”，比如不斷表揚(yáng)孩子聰明，就是一次典型的錯(cuò)誤示范。那么，什么才是正確的表揚(yáng)方式，需要爸媽謹(jǐn)記并運(yùn)用的?
第一，切勿隨意表揚(yáng)
有些家長(zhǎng)理解錯(cuò)了表揚(yáng)的教育意義，不管什么事情都隨口表揚(yáng)，反而容易將對(duì)孩子的表揚(yáng)流于形式，讓孩子產(chǎn)生混亂的是非觀念，這樣的表揚(yáng)還不如不表揚(yáng)。就像朋朋媽犯的錯(cuò)誤那樣，孩子做錯(cuò)了事也不去糾正孩子，而是表揚(yáng)孩子，會(huì)讓孩子更加變本加厲，認(rèn)為自己做的任何事都是對(duì)的。久而久之，孩子總是依靠大人來告訴他對(duì)錯(cuò)好壞，并習(xí)慣于取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價(jià)值會(huì)變成“能不能讓別人高興”。
第二，表揚(yáng)要就事論事
不要籠統(tǒng)地稱贊孩子聰明，很棒……這種泛泛的表揚(yáng)雖然能暫時(shí)提高孩子的自信心，但是他并不明白自己好在哪里。長(zhǎng)久以往，孩子就容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。就像上述案例，一味表揚(yáng)孩子，讓孩子活在順風(fēng)順?biāo)?a href='http://www.yy-art.cn/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活里也許是父母的期望，但是孩子有屬于自己的人生，也會(huì)遭遇屬于自己的失敗，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)口中的“聰明”就不再是孩子的標(biāo)簽，而是孩子的噩夢(mèng)。
爸媽應(yīng)當(dāng)具體地表揚(yáng)孩子的好行為，比如“你自己把房間收拾得這么整齊，真讓人省心!”“你的字寫得很工整，比以前進(jìn)步多了!”這樣會(huì)讓孩子明白，哪些行為是正確的，值得一直做下去。
第三，表揚(yáng)不要添加主觀判斷
孩子需要通過表揚(yáng)，對(duì)自己做的事情感覺良好，增強(qiáng)自信心。所以爸爸媽媽切莫將孩子的行為和家長(zhǎng)自己的心情掛鉤，會(huì)讓孩子認(rèn)為自己做的一切不過是在討好家長(zhǎng)歡心，容易打壓他們的積極性。比如同樣稱贊孩子畫的小鳥，表揚(yáng)他“你畫的小鳥好像要從紙上飛出來了，真生動(dòng)!”就比“我喜歡你畫的鳥，讓我看了很高興”有更好的效果。
第四，表揚(yáng)的同時(shí)家長(zhǎng)可以善意地提出更好的建議，幫助孩子獲得更大的進(jìn)步。
比如孩子故意把字寫得歪歪扭扭，認(rèn)為這才是有個(gè)性。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽可以說：“嗯不錯(cuò)，你寫的字挺有個(gè)性的，爸媽都看懂了�？墒抢蠋熆床欢趺崔k?我們要不要也學(xué)學(xué)楷書，練習(xí)多一種字體?”這樣孩子會(huì)更愿意接納你的建議。
第五，有時(shí)候，鼓勵(lì)比表揚(yáng)更能打動(dòng)人心。
鼓勵(lì)，即夸獎(jiǎng)孩子努力用功，會(huì)給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺。孩子會(huì)認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。如果家長(zhǎng)告訴孩子，你的成功是通過努力用功得來的，那么孩子會(huì)更加地珍惜自己的“勞動(dòng)成果”。為了繼續(xù)取得好成績(jī)，他們會(huì)激發(fā)更多的積極性去奮斗，享受努力的過程。這也是為什么，鼓勵(lì)孩子的行為，比表揚(yáng)孩子的天賦，有更加驚人的正面效果。當(dāng)你愁著不知怎么表揚(yáng)孩子時(shí)，不如用鼓勵(lì)去為孩子打氣。
爸爸媽媽都要記住，了解孩子的興趣點(diǎn)和現(xiàn)有能力，以及同齡孩子的平均水平，然后在一個(gè)相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)上評(píng)價(jià)孩子，才是最重要的。記住，要讓你的表揚(yáng)和孩子的能力一起長(zhǎng)大，原地踏步的表揚(yáng)無異于一種變相的批評(píng)。如果不想讓孩子失去自尊心、自信心，這種錯(cuò)誤的表揚(yáng)還是少說為妙。
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