我們談到父母哪些因素會(huì)影響孩子自尊心的時(shí)候，我們談到了兩個(gè)很重要的地方，一個(gè)就是父母的評(píng)價(jià)，一個(gè)就是父母的教養(yǎng)方式。我們就分別從這兩個(gè)角度談一下。

　　首先就是父母的評(píng)價(jià)，父母對(duì)孩子的行為的，或者說(shuō)孩子的能力，思想品德的評(píng)價(jià)。

　　我們對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)，我們一直強(qiáng)調(diào)一個(gè)字叫適度，所以說(shuō)過(guò)高或者過(guò)低這樣的評(píng)價(jià)，都是不利于孩子自尊心發(fā)展的，這是第一點(diǎn)。第二點(diǎn)就是，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們依據(jù)的準(zhǔn)則，我們是依據(jù)孩子自身的進(jìn)步，還是依據(jù)他和其他同齡人，或者其他的小朋友之間的一個(gè)橫向比較，這兩點(diǎn)都非常重要，第一點(diǎn)就是說(shuō)，過(guò)高或者過(guò)低的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子自尊心都不好，為什么?因?yàn)槲覀円恢痹谡労⒆訌纳�下�?lái)開(kāi)始，我們就要關(guān)注，他是一個(gè)獨(dú)立的，有思想的，和我們不一樣的個(gè)體，當(dāng)他長(zhǎng)到三歲多以后，尤其他有了一些很清楚的，對(duì)自己的某些方面的認(rèn)識(shí)，超出了我們成人的預(yù)料，也就是當(dāng)他自己做完一件事情的時(shí)候，比如說(shuō)他自己畫(huà)了一幅簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)，他自己會(huì)在畫(huà)完之后，心里邊對(duì)它有一個(gè)評(píng)價(jià)，會(huì)認(rèn)為自己畫(huà)的好還是不好，我們?cè)谠u(píng)價(jià)的時(shí)候，我們要注意，就是說(shuō)當(dāng)我們的評(píng)價(jià)和孩子自身的評(píng)價(jià)不一致的時(shí)候，會(huì)讓孩子有這樣的感覺(jué)，會(huì)感覺(jué)大人就把我看成是什么都不懂得一個(gè)小孩，看作是沒(méi)有思想的小孩，這并不是有利于孩子自尊心發(fā)展的，但是從我們的角度來(lái)看，還是以畫(huà)畫(huà)來(lái)舉例，當(dāng)孩子畫(huà)完一個(gè)簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)，雖然畫(huà)的不是很好，但是在我們的期望水平上他已經(jīng)很不錯(cuò)了，比如他第一次畫(huà)這樣的題材，第一次畫(huà)一個(gè)小兔子，很簡(jiǎn)單，雖然有的地方比例不太好，但是已經(jīng)很像了，那么我們想要夸他，就是要聽(tīng)聽(tīng)孩子，你可以一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，就是說(shuō)你可以先讓孩子自己對(duì)自己的畫(huà)做一個(gè)評(píng)價(jià)，他自己說(shuō)，我覺(jué)得這個(gè)地方出去了，那個(gè)地方太大了，小孩子因?yàn)橥�往他�?huì)有一個(gè)傾向于追求完美的這樣的態(tài)度，所以說(shuō)有的時(shí)候反而他對(duì)自己的要求挺高的，這時(shí)候你可以在他做完評(píng)價(jià)之后，給他一個(gè)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，告訴他第一次畫(huà)畫(huà)成這樣，其實(shí)挺好的，要多次練習(xí)，多觀察，就會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好，那么這樣的評(píng)價(jià)，讓孩子明白，為什么家長(zhǎng)會(huì)夸他，那么夸他之后，將來(lái)也給孩子指導(dǎo)一個(gè)方向，將來(lái)怎樣做才會(huì)更讓自己滿(mǎn)意，這就是我們所說(shuō)的不要過(guò)高，也不要過(guò)低的評(píng)價(jià)，不要在孩子，有的孩子自己做了一個(gè)小的橡皮泥的手工，那么他自己很興高采烈的拿過(guò)來(lái)給你看的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)什么都不是，你不要好像一種很不屑的這樣的感覺(jué)的時(shí)候，那么孩子馬上就會(huì)像我們說(shuō)的霜打了的茄子一樣，這就是一種過(guò)低的評(píng)價(jià)，這樣過(guò)高和過(guò)低的評(píng)價(jià)，其實(shí)我們所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，標(biāo)準(zhǔn)就是孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我們先了解，所以我們要先了解孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，不管是你從他的語(yǔ)言也好，還是從他自己的情緒狀態(tài)表情上面，動(dòng)作說(shuō)面能夠觀察到，孩子對(duì)自己的小的作品，到底是一個(gè)滿(mǎn)意的，還是不滿(mǎn)意的狀態(tài)。第二點(diǎn)就是，我們父母在評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候，不光是對(duì)現(xiàn)在的小孩，包括我們現(xiàn)在這些已經(jīng)長(zhǎng)大的成人，也有一些成人會(huì)回顧自己的童年時(shí)間，會(huì)想到自己最不愿意聽(tīng)的，就是爸爸媽媽說(shuō)，你看鄰居家的誰(shuí)誰(shuí)多好，你看人家出來(lái)之后多會(huì)說(shuō)話(huà)，你看人家學(xué)習(xí)多好，這樣一些比較，就是我們剛才所說(shuō)的你在評(píng)價(jià)的時(shí)候，給孩子做評(píng)價(jià)，根據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，千萬(wàn)不要是其他的小朋友，這樣使孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)主要的建立自信的方式，就是我得比別人強(qiáng)才行，但是這是一個(gè)單純用這樣的一個(gè)比較方式，是對(duì)將來(lái)孩子的自尊心，沒(méi)有太大的好處的。當(dāng)然在一定程度上，在一定的時(shí)候，可以樹(shù)立榜樣，讓孩子去學(xué)習(xí)，但是不要通過(guò)這種橫向比較來(lái)貶損孩子，我們所應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)是，孩子本身的能力，也就是說(shuō)這種橫向的比較并不是完全不可以，孩子某一方面確實(shí)是有能力的時(shí)候，比如說(shuō)現(xiàn)在很多孩子學(xué)鋼琴，學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)舞蹈，如果孩子在某一項(xiàng)能力中，確實(shí)是表現(xiàn)比較出色的時(shí)候，你可以通過(guò)橫向比較的方式激勵(lì)他，為什么?因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)方面，因?yàn)樗�能夠做到更好的程度，所以說(shuō)他自身也會(huì)對(duì)自己有比較好的信心在這方面，所以激勵(lì)他進(jìn)一步的向上去發(fā)展，這個(gè)時(shí)候是可以樹(shù)立榜樣，讓他去追趕別人的，因此這是我們?cè)诟改笇?duì)孩子評(píng)價(jià)的方面，需要注意的一些言語(yǔ)和行為。

　　第二個(gè)就是父母的教養(yǎng)方式。

　　其實(shí)對(duì)于父母教養(yǎng)方式的這種探討，已經(jīng)為時(shí)已久了，已經(jīng)有很多的心理學(xué)家或者教育家探討這方面的內(nèi)容�？偨Y(jié)起來(lái)，對(duì)于孩子自尊心發(fā)展不利的主要有這樣一些方面。第一個(gè)就是忽視對(duì)孩子的成就和失敗，都是一種忽視的態(tài)度，認(rèn)為因?yàn)橛械臅r(shí)候我們并不是完全忽視孩子，而是就是在孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中，有一些父親，或者一些母親會(huì)有這樣的想法，孩子還小無(wú)所謂這些方面，長(zhǎng)大了再說(shuō)，有這樣的一些思想，實(shí)際上當(dāng)我們有這樣的一些思想的時(shí)候，不關(guān)注他成長(zhǎng)的方方面面，其實(shí)就造成了一種忽視，就對(duì)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴的忽視，其實(shí)我們由于這樣，也錯(cuò)過(guò)了一些適當(dāng)?shù)慕o予孩子一些贊許和鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，這是第一種，忽視。那么還有什么，還有就是拒絕、否認(rèn)，也就是說(shuō)有一些家長(zhǎng)比較嚴(yán)厲，基于什么樣的想法，基于我從小就讓他學(xué)會(huì)挫折，經(jīng)過(guò)苦難，長(zhǎng)大之后就不怕別人帶給他的挫折了，因此對(duì)于絕大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還是抱著對(duì)孩子的比較高的期望，對(duì)孩子將來(lái)的幸福著想的，但是表現(xiàn)出來(lái)的，是拒絕和否認(rèn)，讓孩子所感覺(jué)到的，是父母從來(lái)不夸我，父母對(duì)我所做的每一件事情都是挑剔的，那么不是沒(méi)有這樣的父母，確實(shí)是存在相當(dāng)一部分這樣的情況，就是當(dāng)孩子完成一件事情的時(shí)候，本來(lái)家長(zhǎng)覺(jué)得他還不錯(cuò)，典型的一部分中國(guó)家長(zhǎng)是這樣的，當(dāng)孩子從學(xué)�；貋�(lái)之后，舉著一個(gè)獎(jiǎng)狀，那么家長(zhǎng)把它放到那兒，沒(méi)有任何一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的表示，但是回過(guò)頭來(lái)，當(dāng)孩子不在場(chǎng)的時(shí)候，會(huì)非常自豪的向親戚朋友夸獎(jiǎng)，你看我的孩子在學(xué)校還得獎(jiǎng)狀了，但是這句話(huà)從來(lái)都沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)過(guò)，孩子看到的只是我們每次拿回獎(jiǎng)狀來(lái)，家長(zhǎng)都覺(jué)得，我好像應(yīng)該做得更好才行，其實(shí)這也是一種決絕和否定，那么對(duì)孩子自尊心的建立也是不好的，因此其實(shí)從學(xué)校因素來(lái)講，學(xué)校里面的學(xué)習(xí)成績(jī)，師生關(guān)系，在幼兒園小伙伴之間的關(guān)系，這些都是會(huì)影響孩子自尊心的，但是當(dāng)他在外面有一些成績(jī)，或者跟小朋友有一些值得鼓勵(lì)的交往的時(shí)候，回到家里，父母的肯定也是非常重要的，那么在孩子自尊心發(fā)展的過(guò)程中，孩子有兩個(gè)方面，是需要在自尊心建立的過(guò)程中，由我們家長(zhǎng)來(lái)支持的。一個(gè)方面就是，他希望得到社會(huì)贊許，就是說(shuō)首先得到父母的贊許，另外能夠得到家長(zhǎng)以外的其他人的贊許。第二個(gè)方面就是，對(duì)于自己的一個(gè)能力的認(rèn)可，就是他需要知道他在哪些方面是有能力完成一些事情的，這些需要家長(zhǎng)幫助他去尋找，在自己身上閃光的一些點(diǎn)，而不是當(dāng)孩子取得一些成績(jī)的時(shí)候，也不是一味用嚴(yán)厲的面孔面對(duì)他。第三個(gè)方面就是過(guò)度的干涉，過(guò)度的保護(hù)，這也是不恰當(dāng)?shù)男袨�，比如說(shuō)孩子兩歲的時(shí)候，我們很多網(wǎng)友問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，兩歲開(kāi)始孩子開(kāi)始有了一種渾身使不完的勁，就想干這個(gè)，干那個(gè)，在這個(gè)時(shí)候特別需要我們家長(zhǎng)給他一個(gè)自由的空間，而不是出于安全的考慮，我們剛才雖然說(shuō)安全很重要，但是我們?cè)诎踩�的前提下，�?yīng)該給他一個(gè)自由的空間，能夠讓他自由的去操作一些東西，但是如果在兩歲到三歲期間，他剛剛有了想要控制周?chē)�環(huán)境的這樣一種想法的時(shí)候，就被家長(zhǎng)過(guò)渡的干涉和保護(hù)所抑制的時(shí)候，那么他的自尊心就有一定的損害，也就是說(shuō)我們剛才所說(shuō)的能力的方面，他自己不能夠得到充分的體驗(yàn)，我到底能做什么，我去摸這本書(shū)，媽媽說(shuō)別給我撕了，我去摸一下電視，說(shuō)電視上有好多塵土等等，每做一件事情，都被家長(zhǎng)制止，即使干涉孩子的自由，也是過(guò)分的保護(hù)，這就是我們所說(shuō)的過(guò)度的干涉，過(guò)度的保護(hù)，其實(shí)這樣長(zhǎng)大的孩子，反而自尊心比較低。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1038774.html

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