很多的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)生活自理，而想要幼兒做到生活自理，就要讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法，家長(zhǎng)就要注意在日常生活中多對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓孩子慢慢的學(xué)會(huì)一些生活技能，這樣才能做到自己的事情自己做。

讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法，幼兒才能到生活自理，如果家長(zhǎng)不讓幼兒明確一些打理自己的方法，那么幼兒是無(wú)法開始自理的，想讓幼兒自已動(dòng)手系鞋帶，就要先教他系鞋帶的方法；想要讓幼兒把臉給洗得干凈，就要先讓他學(xué)會(huì)洗臉；想要讓幼兒養(yǎng)成玩耍后把玩具歸放回原位，那就要先讓幼兒知道玩具應(yīng)該放在哪里……。

想要幼兒生活自理，必須得讓幼兒知道自理的技巧，如果根本就不懂得如何自理，那么就算幼兒有自理的意識(shí)，也會(huì)因?yàn)椴欢�而想做卻做不好，所以讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法是對(duì)幼兒放手的第一步。

做為家長(zhǎng)，想讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法有很多，以下就來(lái)介紹其中的一些方法。

1、因材施教。

想要讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法，要有的放矢，不是每個(gè)小孩子的能力都是一樣的，對(duì)于不同的孩子要因材施教，根據(jù)幼兒的實(shí)際能力來(lái)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。幼兒之間是有存在個(gè)體差異的，幼兒的學(xué)習(xí)能力層次不同，不能一概而論，而要有所區(qū)別。對(duì)于一些本來(lái)自理能力就比較好的幼兒，可以對(duì)他提出更高的要求，可以以較高的水平做為標(biāo)準(zhǔn)；但對(duì)于自理能力相對(duì)差些的幼兒來(lái)說(shuō)，就要相應(yīng)的做出低一些的要求，不可以以強(qiáng)硬態(tài)度來(lái)強(qiáng)求他與別的幼兒的能力一致。

像在指導(dǎo)穿鞋的這一個(gè)生活自理能力時(shí)，就要根據(jù)不同的年齡，不同的能力來(lái)分別要求，像是小班的幼兒能力差些，可以在把鞋穿起來(lái)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)區(qū)分左右腳。但是對(duì)于大班的幼兒，就要學(xué)會(huì)正確的區(qū)分左右腳，并且還可以要求正確的系好鞋帶。而在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活自理能力的過(guò)程中，還應(yīng)該根據(jù)每個(gè)幼兒自理能力發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)個(gè)別指導(dǎo)，像有的孩子對(duì)于系鞋帶的能力比較弱，就可以在這一方面給予更加耐心細(xì)致的指導(dǎo)，著重于弱項(xiàng)的技巧學(xué)習(xí)。

2、寓教于樂(lè)。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)方法就是玩，讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法，同樣可以通過(guò)游戲或者是其它的娛樂(lè)方法來(lái)完成，可以把生活自理的技巧設(shè)計(jì)成兒歌或者是游戲，讓孩子在玩中學(xué)會(huì)生活自理。

3、分階段學(xué)習(xí)，逐步提高要求。

在讓幼兒學(xué)會(huì)初步的生活自理的技巧之后，再對(duì)幼兒提出進(jìn)一步的要求，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)要求幼兒把事情做得更好。

讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法，幼兒才能慢慢的開始生活自理，而對(duì)于幼兒在學(xué)習(xí)生活自理方法的過(guò)程中，作為家長(zhǎng)或者是老師要對(duì)幼兒多加鼓勵(lì)，提高孩子的自信心，引導(dǎo)幼兒生活自理的積極性，才能讓幼兒更好的學(xué)會(huì)自理的技能。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1040058.html

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